老齡化背景下體育教育專業(yè)健康課程的教學論文

1、老齡化背景下體育教育專業(yè)健康課程的教學論文老齡化背景下體育教育專業(yè)健康課程的教學論文目前，我國高等體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標存在表述上的差異，但大體為：以社會需求為導向，以基本素質培養(yǎng)和技術應用能力為主線，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，能勝任中小學體育工作，并能向多方向發(fā)展、服務地方社會經濟發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型、復合型人才。相比以前的培養(yǎng)目標中強調“從事體育教育和科研工作的中等學校體育教師”已經出現了不小變化，即更強調適應社會發(fā)

2、展、服務社會現狀、應用型。在現今中國老齡化社會問題日益嚴峻的現實背景下，體育教育專業(yè)才人的培養(yǎng)亦應順應社會發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)中適應社會老齡化現實，為培養(yǎng)合格的應用型復合型人才奠定堅實的社會基礎。1我國社會老齡化現狀我國社會老齡化現狀2000年，我國60歲以上人口達到1.26億，其中65歲以上人口達到8600萬，分別占總人口的10%和7%，按照國際老齡化社會的標準我國于2000年進入老齡化社會。20世紀80年代以來，中國老年人口數量穩(wěn)

3、步增長，65歲及以上人口數量從1982年的4991萬人增加到2012年的12714萬人，年均增加257.4萬人；老年人口占比從4.9%增加到9.4%，年均增加0.15個百分點。另外，我國人口老齡化還存在以下特點：一是老年人口規(guī)模大；二是老年人增長快，老齡化發(fā)展迅速；三是地區(qū)供理論及技術指導，為培養(yǎng)適應老齡化社會的應用性人才提供支撐。適應老齡化社會的課程實施過程，本專業(yè)課程實施過程中，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，包括課程教學實驗、實踐、實訓的

4、廣泛開設，并有針對性加強中老年體育保健、康復護理、健康教育等方面的實驗實踐實訓內容的培訓。如在運動解剖學、運動生理學課程中增設“中老年人身體結構變化”、“中老年人身體機能變化”、“運動對中老年人身體結構、功能的改變”等內容，使學生對中老年人身體情況的變化及運動對其影響有比較深入的理解，為后續(xù)相關課程奠定基礎。再如在體育保健中特別加強“中老年人體育保健”章節(jié)知識的講授、討論，或舉行專題講座，并積極開展相關見習、實習、實訓課程，通過深入各級

5、醫(yī)院康復科、體檢中心、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、保健康復機構、養(yǎng)老院等相關單位開展見習活動，大大開拓了學生學習中老年相關康復、健康、體育保健等方面的視野，尤其是使學生對中老年人體檢、運動保健、疾病康復等相關知識的直接接觸和深入了解。同時在適應老齡化社會的課程實施過程中，還注重適應老齡化社會的實踐技能的培養(yǎng)，以相關課程為依托，積極開展諸如“按摩比賽”、“中老年運動處方制定模擬賽”等技能競賽活動，使學生在比賽中鞏固實踐技能，奠定培養(yǎng)應用型人才的堅實