初中化學燃燒競賽課件

1、,,,課題一 燃燒與滅火,（第一課時）,教材分析,學情分析,教學反思,,,教法學法,,說課流程,教學過程,,,教材分析 教材的地位與作用,,,,,,教材分析 教材的地位與作用,,,鐵、紅磷、碳、石蠟、硫等物質的燃燒,二氧化碳的滅火,,,燃燒條件,滅火原理,化學反應中能量的變化,,內容分析,,,,,,,,,,,,教學目標,,知識與技能： 1.記住燃燒條件并能推斷出滅火原理。 2.能應用燃燒的條件和滅火的原理說明解決日常

2、生活中簡單的滅火問題。,過程與方法： 1.通過研究燃燒的條件，認識探究問題的方法； 2.通過學生自主設計實驗方案，自己動手實驗，自己歸納 現(xiàn)象和結論，培養(yǎng)學生觀察、描述及分析實驗現(xiàn)象的能力。,通過應用滅火原理解決生活中簡單的滅火問題，增強學生學習化學的興趣和安全意識，認識化學知識在生活實際中的應用。,情感態(tài)度與價值觀：,÷,,教學重點: 燃燒條件和滅火的原理。教學難點: 燃燒條件的初步探

3、究;應用燃燒條件和滅火原理說明解決生活中的實際問題。,教學重點、難點,,學情分析,,,,學生已經在第一單元和第二單元接觸了物質在氧氣中燃燒反應的知識，但知識零碎不深入。,能力狀況,知識狀況,學生已初步具備實驗探究能力，但觀察描述能力和抽象思維能力不強。,,,生活經驗,學生雖有一定生活經驗，但沒有將感性認識與相關理論聯(lián)系起來。,教法分析,引導講授法,多媒體輔助教學法,實驗探究法,學法分析,【設計意圖】整個教學過程始終以學生為主體，讓學生自

4、己動手做、動眼看、動腦想。讓學生在合作、探究的過程中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學生終身學習的能力。,,教學過程的設計理念,義務階段的化學應貼近生活，符合學生的認知特點，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)并保持學生的學習興趣。因此“自主、合作、探究”是我這節(jié)課的教學設計理念。,,,,教學過程設計,1.創(chuàng)設情境，導入課題,教學過程,魔術表演：,“燒不壞的手帕”,【設計意圖】以此激發(fā)學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，我特意以魔術表演創(chuàng)設情景，讓

5、學生感受化學知識的神奇之處。,教學過程,2. 學案導學、溫故知新,【設計意圖】由組長牽頭討論交流導學案，把仍不能解決的疑問寫在黑板上，我們共同解決。通過溫故知新，不但鞏固了氧氣的性質也獲得了燃燒的概念，培養(yǎng)學生分析歸納的能力。同時小組成員團結協(xié)作、積極發(fā)言，他們要繼續(xù)比比哪一組最優(yōu)秀。,我是這樣設計的,請學生大膽猜想燃燒條件并根據(jù)下面提供的實驗器材, 設計實驗來驗證自己的猜想：實驗器材：蘸有酒精的小棉花球和蘸有水的小棉花球、小木條、小

6、煤塊、鑷子、藥匙、火柴、燒杯、蠟燭、小石子。,3. 實驗探究，探索新知,教學過程,探究1：學生自主猜想、設計實驗并驗證。,資料在線,※著火點也叫燃點，是物質燃燒所需要的最低溫度。,3. 實驗探究，探索新知,教學過程,【設計意圖】此環(huán)節(jié)先從生活中熟悉的事物引入實驗探究，更符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的實驗操作能力，收集和處理信息的能力。通過實驗探究，獲得燃燒的條件，體現(xiàn)知識與技能目標。突出重點，突破難點；通過同學之間的交流、合作，體驗探

7、究活動的樂趣，體現(xiàn)過程方法和情感態(tài)度價值觀目標。,3. 實驗探究，探索新知探究2：教師演示實驗7-1,【設計意圖】教師改進實驗可以使操作簡單，實驗時間短，實驗效果好。安全性能好，有效防止環(huán)境污染；有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。,,,圖2,教學過程,3. 實驗探究，探索新知,,【設計意圖】讓學生感受自學的樂趣，從搜集的資料中體會燃燒不僅對人類有用也會帶來災難，這樣學生更能體會到只有學會滅火的方法才能更好的保護自己。利用“燃燒條件必

8、須同時滿足”分析推導出滅火的方法，突出了重點。,教學過程,探究3：請學生展示課前準備的有關燃燒對人類有利和有害圖片、資料或視頻。,(1) 下列不是燃燒需要的條件是（ ）A．可燃物 B．氧氣 C．壓強 D．達到燃燒所需的最低溫度 (2) 森林著火時，救火員開辟防火隔離帶的目的是（ ）A．隔絕空氣 B．開辟道路以利于運水滅火C．隔離可燃物

9、 D．使可燃物溫度降低到著火點以下 ,自我檢測,4.內化提高、實際應用,教學過程,生活應用,【設計意圖】這樣的反饋練習能夠突出重難點，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，直擊中考，使學生認識到燃燒條件和滅火方法的重要性，也解決了情境創(chuàng)設中的問題。,(3)下列現(xiàn)象應該如何滅火、解釋（選做兩個）,①熄滅酒精燈：       &#

10、160;   ②油鍋著火：           ③酒精燈失火：           ④電路著火：   

11、       ⑤ 魔術“燒不壞的手帕”中手帕燒不壞的原因：,教學過程,4.內化提高、實際應用,,5.歸納小結、深化目標 請同學們談談本節(jié)課自己在學習內容、 化學學習方法上的收獲。 【設計意圖】突出重點，完成教學目標。 同時對學生進行激勵性評價，使學生保持學習化學的積極性。,教學過程,,6.布置作業(yè)、鞏固升華 (1

12、) （必做題:家庭小實驗）課本130頁的實驗探究。（提示：碳酸鈉俗名純堿或面堿；鹽酸可以用醋酸代替。）(2)（選做題） A級：用化學知識解釋“鉆木取火”、“燧石取火”。B級：查閱資料了解有關滅火器及其使用方法。C級：你有什么方法讓爐火燒得更旺？【設計意圖】將教材中簡單的實驗作為家庭小實驗，使課堂延伸到生活。分層作業(yè),本著差生轉化，優(yōu)生發(fā)展的原則設置有彈性有梯度的作業(yè)，希望全體學生都能得到提高。,教學過程,,,板書設計,【設計

13、意圖】這樣的板書簡潔明了，讓學生一目了然，突出重點，便于學生理解和記憶。,1、可燃物 2、氧氣3、溫度達到著火點1、清除可燃物 2、隔絕氧氣3、溫度降到著火點以下,一 燃燒的 條件,,三個條件需同時具備 缺一不可,,二 滅火原理,,第七單元 課題1 燃燒與滅火,,,滿足其一,,教學反思,,根據(jù)以往的教學經驗，在教學過程中，我力圖嘗試引導學生使用“自主、合作、探究”這種方