《日行千里不是夢》教學設(shè)計

1、17日行千里不是夢日行千里不是夢教學內(nèi)容教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元第7個主題《日行千里不是夢》。學情分析學情分析從學生的社會生活環(huán)境來看，學生從呱呱落地時就進入了交通生活領(lǐng)域，對各種交通工具都有一定的認知。交通是學生步入社會、接觸社會生活的重要渠道。從學生的心理特點和認知程度上分析，他們能通過自我學習、觀察、比較，了解當今社會生活中各種交通工具的特點及作用，感知交通工具帶來便利，能夠根據(jù)需要選擇

2、合適的交通工具。但對于小學生而言，建立辯證認識事物發(fā)生發(fā)展的利與弊這一概念不是一蹴而就的。因而，教他們學會實事求是地、較全面地認識交通發(fā)展帶來的問題，學習從我做起，力所能及地解決實際問題，是初步建立辯證思維的平臺。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是了解各種交通工具的發(fā)展狀況，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。教學難點是初步學會實事求是地辯證看待事物，學習從我做起，力所能及地解決實際問題

3、。在突破重難點的過程中，教師要充分考慮地區(qū)差異：城市生活的兒童已有豐富的交通生活經(jīng)驗，生活在農(nóng)村兒童，雖然對交通工具有一定的了解，但對輪渡、輕軌、地鐵、飛機等交通工具較陌生，多缺乏對現(xiàn)代交通工具切實的生活體驗。這就要求教師根據(jù)兒童生活實際，對教材、教學準備靈活處理選擇切實可行的教學方式，使教學落到實處。設(shè)計思路設(shè)計思路本主題是落實《課程標準》中“了解交通狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”。教師應創(chuàng)設(shè)學生樂于接

4、受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，例如：收集、計算、交通工具推介會、對比資料等從不同的角度讓學生體會交通運輸與生活的密切關(guān)系，感受交通工具37第三課時完成教材P46P47頁內(nèi)容，話題為“汽車多了的煩惱”。教學過程教學過程第一課時第一課時活動一、“日行千里”的神話故事1.師：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？2.全班交流，根據(jù)課本中的故事提示自由

5、說。3.小結(jié)：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實現(xiàn)夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧！【設(shè)計意圖：通過學生已有的知識儲備，激趣導入，引發(fā)學生對新知的渴望，調(diào)動了學習興趣，心向指引，直奔主題?！炕顒佣?、了解交通工具的演變1.師：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？2.師：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變

6、過程？（輪船的演變：獨木舟—帆船—蒸汽船—內(nèi)燃機船）3.師：了解了水上交通工具的演變過程，同學們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？4.分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車）5.師：你知道飛機的演變過程嗎？（飛機的演變：風箏—螺旋槳式飛機—噴氣式飛機。）6.師：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學坐過飛機？說說感受。7.你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？8.小結(jié)：交通工