高中歷史第二單元第課漢字與書(shū)法習(xí)題岳麓必修

1、1第二單元第二單元中國(guó)古代文藝長(zhǎng)廊中國(guó)古代文藝長(zhǎng)廊第7課漢字與書(shū)法漢字與書(shū)法一、從漢字起源到“書(shū)同文”1文字發(fā)明的意義：它將人們的思維、語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)以及復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象記錄下來(lái)，使文化得以傳播交流、世代傳承。2文字起源與發(fā)展的歷程。(1)新石器時(shí)代：陶器上就出現(xiàn)了一些①________，這與后來(lái)的成熟文字有一定的淵源關(guān)系。(2)商周時(shí)期：商代的②________是目前所知最早的成熟的漢字，商周時(shí)期出現(xiàn)鑄在青銅器上的文字，被稱(chēng)為③______

2、__。(3)春秋戰(zhàn)國(guó)：各諸侯國(guó)對(duì)漢字任意減省④________、紊亂偏旁，造成異體雜出、一字多形等混亂狀況，削弱了漢字的交流功能，不利于文化的發(fā)展和生產(chǎn)的進(jìn)步。(4)秦朝時(shí)期：秦始皇推行“⑤______”，以⑥________為基礎(chǔ)，統(tǒng)一全國(guó)的文字；推廣書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便的隸書(shū)。對(duì)⑦_(dá)_______________的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。答案:①刻畫(huà)符號(hào)②甲骨文③金文④筆畫(huà)⑤書(shū)同文⑥小篆⑦統(tǒng)一的多民族國(guó)家?溫馨提示文字統(tǒng)一的意義文字的統(tǒng)一，克

3、服了文化交流中的語(yǔ)言障礙和文字障礙。有利于不同地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流，有利于形成國(guó)家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，從而對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！緫?yīng)用提升】1下圖是古文字“馬”發(fā)展演變的過(guò)程，下列相關(guān)表述不正確的是()A“馬”字經(jīng)歷了由象形到符號(hào)化、由不定型到定型的演變B甲骨文“馬”字線條瘦勁，風(fēng)格質(zhì)樸C金文是目前能夠見(jiàn)到的最早成系統(tǒng)的漢字D小篆字形規(guī)范，是秦朝通行的標(biāo)準(zhǔn)文字解析：根據(jù)所學(xué)，到目前為止最

4、早的成熟文字是商朝的甲骨文，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C二、書(shū)藝歷程1書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的歷程。(1)秦漢時(shí)期。A形成條件：字形豐富、數(shù)量龐大的單體漢字，為富于個(gè)性化的藝術(shù)再創(chuàng)造準(zhǔn)備了很3解析：關(guān)鍵信息“寫(xiě)意性”的限制條件。中國(guó)書(shū)法有篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)五種書(shū)體，其中最具有寫(xiě)意性的是草書(shū)。A項(xiàng)屬于行書(shū)，B項(xiàng)屬于隸書(shū)，C項(xiàng)屬于篆書(shū)，D項(xiàng)屬于草書(shū)。答案：D一、選擇題1(2014保定期末)“車(chē)”的原始文字特別像一輛行進(jìn)的馬車(chē)。觀察下圖，通過(guò)“車(chē)”字

5、的演變，得出關(guān)于漢字演變規(guī)律正確的是()A由表音和表意兩部分構(gòu)成B以圖畫(huà)為基礎(chǔ)逐漸演變C美觀性逐漸突出，實(shí)用性逐漸減弱D始終沒(méi)有脫離象形文字的特點(diǎn)解析：“車(chē)”是獨(dú)體字，只有表音部分，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“車(chē)”的原始文字特別像一輛行進(jìn)的馬車(chē)，屬于象形文字，具有圖畫(huà)的特征，B項(xiàng)正確；后來(lái)演變過(guò)程中，筆畫(huà)簡(jiǎn)化便于書(shū)寫(xiě)，實(shí)用性逐漸突出，C項(xiàng)錯(cuò)誤；現(xiàn)在“車(chē)”字已經(jīng)脫離象形文字的特點(diǎn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B2(2014浙江名校聯(lián)考)《瑯玡臺(tái)刻石》(右圖)是最可信