高中政治教案必修3

1、1高中政治教案高中政治教案第一單元執(zhí)教人：沈虹執(zhí)教人：沈虹執(zhí)教班級：高執(zhí)教班級：高2018屆（屆（7、8、9、10）班）班執(zhí)教時間：執(zhí)教時間：20152016下學期下學期必修Ⅲ文化生活教案3息，也留下了或堂皇或精致、舉世聞名的名勝古跡。其中，故宮是世界上保存最完整的木結(jié)構(gòu)的宮殿群。想領(lǐng)略地道的老北京的生活嗎那你可得離開威嚴富麗的內(nèi)城，走進那些像血管一樣密密麻麻遍布外城每一個角落的胡同和胡同墻內(nèi)幽靜的四合院?？删瓦@并不夠，你還得去天橋瞅一

2、眼。那里有各種京味小吃，有文活、武活，有“八大怪”表演：拉洋片、說書、口技、硬氣功……，還有老北京的特色玩物：面人、漆器、風箏……。把這些都看過了，那你也就快成為一個地道的老北京了。北京的魅力在于它濃厚而獨特的文化氛圍。這是一種在深厚的本土傳統(tǒng)文化背景下透露出來的多種文化交融的激情與活力。兼容并蓄、廣納博收，使得北京文化絢麗多彩，博大精深。教師設(shè)問：教師設(shè)問：（1）你到什么地方旅游過見過哪些文化景觀？這些文化景觀各有什么不同？講出來與大

3、家交流。（2）文化生活為什么各具特色？學生活動：學生活動：自主預習、交流討論。探究提示：探究提示：（1）①學生根據(jù)自己的實際自由交談。文化形式多種多樣，文化現(xiàn)象無處不在、無時不在，文化生活各具特色。﹙2﹚區(qū)域不同：不同的區(qū)域有不同的文化環(huán)境，文化生活也各不相同導入二：情景導入導入二：情景導入情景：情景：文化是什么：一個眾說紛紜的話題據(jù)不完全統(tǒng)計，時至今日，人們關(guān)于文化是什么的答案有近三百種之多。英國人類學家泰勒認為，文化是包括知識、信仰

4、、藝術(shù)、道德、法律、習俗和任何作為一名社會成員而獲得的能力和習慣在內(nèi)的復雜整體；—美國人類學家克魯克洪和凱利認為。文化是歷史創(chuàng)造的生存形式系統(tǒng)，既包合顯性形式，又包含隱性形式，并具有為整個群體或在一定時期為其某個特定部分所共事的傾向。我國1989年出版的《辭海》對“文化”一詞的注釋為：(1)廣義指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義指社會的意識形態(tài)，以及與之相適應的制度和組織機構(gòu)。(2)泛指一般知識，包括語文知識

5、。如“學文化”即指學習文字和求取一般知識。(3)中國古代封建王朝所施的文治與教化的總稱。南齊玉融《曲水詩序》：“設(shè)神理以景俗，敷文化以柔遠。設(shè)問：設(shè)問：文化到底是什么？對本課程所講的文化概念，你是怎能樣理解的？討論交流分享：討論交流分享：(1)我們講文化生活這里的文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。其中即既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括科學和技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。(2)文化是人

6、類社會特有的現(xiàn)象。文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的。純粹自然”的東西不能稱為文化。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產(chǎn)物。(3)每個人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化活動、接受知識文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。人們在社會實踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化，也在社會生活中獲得和享用文化。(4)人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。我們閱讀書籍，欣賞藝術(shù)品，參觀歷史文物，觀察人們的社會行為，都可