通用實驗室總結(jié)

1、2006年至年至2010年通用技術(shù)實驗室工作總結(jié)年通用技術(shù)實驗室工作總結(jié)當今世界技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和對新世紀人才的需求，已經(jīng)使得各國紛紛把競爭的焦點放在教育改革上，而在世界性基礎教育課程改革的浪潮中改革傳統(tǒng)的技術(shù)教育，設置富有時代特征的技術(shù)類課程，又成為眾多國家基礎改革的主要取向。聯(lián)系我國教育體制，出現(xiàn)設計類和技術(shù)類人才嚴重缺少的現(xiàn)象，主要是因為我國高中生進入工科院校沒有技術(shù)設計意識，所以在高中階段開設技術(shù)課程，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)具有極其深

2、遠的意義。在新課程背景下，2008年我校在全疆范圍內(nèi)首批開設了通用技術(shù)課程，并且在實驗設備的投入力度在全市范圍內(nèi)也數(shù)在前列。隨著通用技術(shù)課程在高中的普遍開設，配合課程的試驗室建設正在一步步實施和完善中，我校實驗室基本落成，并投入使用。實驗配置可供50位學生，13組學生的分組試驗器材和學習條件。這雖然和先進國家的僅有約20位學生的試驗課，同時還有多位輔導教師的條件相比有差距，但已經(jīng)能基本滿足通用技術(shù)課程的需要，讓學生們在技術(shù)素養(yǎng)上有收獲了

3、。我校共設置了四個實驗室，一個常規(guī)的具有設計和制作條件的試驗室，和四個選修課試驗室，每一個實驗室均配有教師準備室。具體情況如下：實驗室一：設計制作實驗室功能：配合必修一《技術(shù)與設計》內(nèi)容為學生提供設計交流平臺。學生從事可聽課、學習、書面練習，個體學習，小組學習，體驗學習等，尤其是動手設計與體驗，根據(jù)設計制作需要，有基本滿足聽課和實踐的配備。這里不僅試驗臺被提供，學生經(jīng)常使用到的工具如老虎鉗、斜口鉗、尖嘴鉗、活動扳手、固定扳手、鋼尺、鑷子

4、、大小十字起、大小一字起、美工刀、剪刀、木銼、鋼銼、什錦銼、鋼鋸、小錘子等得到供給，在學生使用工具完成設計作品的過程中，技術(shù)素養(yǎng)得到強化。走出學校到社會、工廠、田間，跟隨技術(shù)工人、農(nóng)業(yè)技術(shù)員、汽車駕駛員等學習專業(yè)技術(shù)，增強實踐鍛煉，強化技術(shù)知識和實踐操作，這樣才能站在更高的起點，指導學生的技術(shù)活動。總之，隨著技術(shù)在科學知識實現(xiàn)其經(jīng)濟和社會價值過程中的轉(zhuǎn)化作用，在國民經(jīng)濟增長和人民的生活的推動作用，在增進人們的溝通和理解、加速不同文化融合