珍珠泉教學設計

1、1《珍珠泉》教學設計《珍珠泉》教學設計鐵十一小趙紅培一、指導思想理論依據(jù)《語文課程標準》明確指出應培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”、“學會運用多種閱讀方法”、“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。因此，“以讀為本”是優(yōu)化教學的關鍵。“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。朗讀能激發(fā)學生的情趣，發(fā)展學生的思維

2、，在讀中感悟，把感悟融入到讀中去，相輔相成，從而達到課標的各項要求。本課教學我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀中感悟，以悟促讀，讀悟交融，讓學生形成新的感知。注重創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生“寫”的興趣，讀寫結合，培養(yǎng)學生的想象能力。二、教學背景分析（一）教材分析：《珍珠泉》是一篇寫景的文章，作者用生動、優(yōu)美的語言描繪了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的綠、深、清以及冒不完的水泡，抒發(fā)了對珍珠泉的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。作者描寫珍珠泉時由景

3、物的靜態(tài)美下手，抓住了“清、深、綠”的特點，接著由靜而動，用“搖晃、升、綻開、撲哧”等動詞把珍珠泉的活潑、調皮展現(xiàn)得淋漓盡致。作者靜中有動，動中有靜的描繪，把我們帶入一個美的世界。因此，在教學時要引導學生邊讀邊想象課文所描寫的情景，發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面。在充分讀的基礎上，讓學生體會出美感，體會出作者表達的情感。（二）學情分析：四年級學生已經具備了一定的預習能力。因此，教學這篇課文之前，教師布置學生通過獨自預習

4、，自學課文中的生字、新詞，初步了解課文內容，并多方查閱關于珍珠泉的資料。中年級學生在課文的理解上已經有了一些自己的想法，讀過一篇文章之后都能夠簡單談談自己的感受或看法，對于寫景的文章，也能夠簡單想象描繪的景象。小學生作為特殊的生命群體，受自身的認識水平、生活閱歷的局限，要使學生的學習過程更為生動、有效，顯然需要老師的指導。三、教學目標設計1、感悟珍珠泉的美，體會作者對珍珠泉的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、感受課文的優(yōu)美語言，能夠發(fā)揮想象寫

5、一寫珍珠泉水泡的樣子。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。教學重點：感悟珍珠泉的美，體會作者對珍珠泉的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受課文的優(yōu)美語言，能夠發(fā)揮想象寫一寫珍珠泉水泡的樣子。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境、導入揭題同學們，你們喜歡泉水嗎？（多媒體課件播放一組泉水的畫面）。當學生情不自禁地發(fā)出聲聲贊嘆時，定格畫面，老師引導：你能用一個詞來形容你看到的泉水嗎？大家積累的詞語可真多。今天，老師要帶著大家去欣賞一

6、處大自然的杰作——珍珠泉。齊讀課題。（二）、復習回顧、整體感知3預設3：陽光下水泡的美。（出示課件）自由讀，說說陽光下的水泡怎么美？引導：理解“篩下”。透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，這里為什么要用篩下？你能想像到那是怎樣的畫面嗎？這里的水泡是什么樣的？（板書：閃亮）水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光后面的省略號省略了什么呢？說明水泡的顏色怎樣？師：太陽篩下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡閃亮閃亮的，射

7、出五顏六色的光芒，交織在水面上，交織在潭水中，這多么像一串串彩色的珍珠呀？（像珍珠）這么美的景色誰能把它讀出來呢？正因為珍珠泉的泉水如此清澈，才讓我們能夠看到這樣美麗的景象，那這一部分我們應該怎樣讀才能讀出它的美呢？（四）、讀寫結合、升華情感1、引導象想：作者只寫了平時和有陽光時水泡的景象，還有哪些有趣的景象作者沒有寫，留給我們去想象了呢？（寫一寫）珍珠泉的水泡______________________________________

8、___________________。指名讀一讀。2、小結：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。你從中感受到了什么？（喜愛、贊美、自豪）應怎樣讀呢？（板書：喜愛、贊美）3、作者愛泉、贊泉，除了我們剛才讀過的文段，你還能從哪些自然段感受到作者非常的喜愛珍珠泉呢？如果學生談到第五自然段則追問：為什么從這兒也可以感受到？師：正是因為作者太喜愛珍珠泉了，所以才會對它如此的好奇。珍珠泉不僅美在它的泉水又綠、又深、又清，它的水泡閃亮、晶亮、

9、像珍珠一樣，就連小河斷流，井水干涸它都有冒不完的水泡，作者用了一反問句：難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩嗎？他們一定玩得很高興吧？每次來到珍珠泉邊，作者都會這么想。是呀，“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！”你們怎樣理解這句話呢？結束語：這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊！我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們去發(fā)現(xiàn)

10、、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學，大家一起欣賞、一起學習。作業(yè)布置1、小組內互相評判寫作評價卡，評出等級。2、收集自己家鄉(xiāng)的美麗景點的資料，同學之間互相說一說。3、積累課文的優(yōu)美語言。板書設計泉水美：綠、深、清喜愛、贊美水泡美：晶亮、閃亮、像珍珠感謝您的認真聆聽，請您留下寶貴意見！感謝您的認真聆聽，請您留下