淺談如何培養(yǎng)良好數(shù)學學習習慣

1、淺談如何培養(yǎng)良好數(shù)學學習習慣淺談如何培養(yǎng)良好數(shù)學學習習慣任秀霞冠縣桑阿鎮(zhèn)貴賓學校冠縣桑阿鎮(zhèn)貴賓學校在課堂上，我將試著沉悶的純知識的教學，變得生動、有趣，以便充分激發(fā)學生的學習興趣。例如再講《圓的初步認識》這節(jié)課時，我會先讓同學們說出常見的圓形物體，接著拿出課前準備的圓形物體，讓學生上前描繪出圓，使學生對圓的認識由形物不分，轉(zhuǎn)變?yōu)榘研螐奈锷铣橄蟪鰜怼＿M而使學生認真傾聽的習慣在潛移默化中養(yǎng)成。二、良好的審題習慣在教學過程中，培養(yǎng)學生良好的審

2、題習慣，為學生思維能力培養(yǎng)的奠定基礎。求解數(shù)學題時，對所求問題進行周密詳盡的剖析與一題多解、多思、多變的訓練是分不開的，甚至可說若無周密詳盡的剖析不會有一題多解，也不可能進行有效的一題多思、一題多變。思維的靈活性、周密性、發(fā)散性等，是學生具有優(yōu)秀思維的表現(xiàn)。學生思維能力的強弱，往往體現(xiàn)在是否具有優(yōu)秀的思維品質(zhì)。對于學生審題習慣的培養(yǎng)，我主要采取以下步驟：首先，每次講題都要求學生說出題目有幾個問題，分別讓我們求什么；其次，在題中標注出關鍵

3、字，整理腦海中的知識，列式計算；再次，把所求答案代入檢驗，并再次讀題目，看是否違反常識，是否合理；最后，嘗試用其他方式解決這一問題，爭取做到一題多解、多思、多變。三、良好的獨立思考習慣贊可夫曾說“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”獨立思考習慣是指學生在學習過程當中，運用主觀能動性，積極地參與到教育過程中，并對所學知識經(jīng)由自身思考，提出不同觀點的習慣。在目前教學改革的背景下，具有完備的獨立思考習慣尤為重要，由此，教師在指