畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備

1、1畢業(yè)論文答辯的一般程序畢業(yè)論文答辯的一般程序1.1學(xué)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)1.2在答辯會(huì)上，先讓學(xué)生用1015分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)1.3主答辯老師提問主答辯老師一般提34個(gè)問題，老師提問完后，

2、學(xué)生當(dāng)場立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題，學(xué)生在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答根據(jù)學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?.4學(xué)生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語1.5召回學(xué)生，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W生就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要

3、的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W生宣布通過或不通過至于論文的成績，一般不當(dāng)場宣布對答辯不能通過的學(xué)生，提出修改意見，另行安排答辯2主答辯老師的提問方式主答辯老師的提問方式在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生答辯水平的發(fā)揮主答辯老師有必要講究自己的提問方式2.1提問要貫徹先易后難原則主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些問題以按先易后難的次序提問為好所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)生答

4、得出并且答得好的問題學(xué)生第一個(gè)問題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平反之，如果提問的第一個(gè)問題就答不上來，學(xué)生就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會(huì)影響到對后面幾個(gè)問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)生的答辯能力和學(xué)術(shù)水平2.2提問要實(shí)行逐步深入的方法為了正確地檢測學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，并采取逐步深入的提問方法通過這樣的提問，

5、根據(jù)學(xué)生的答辯情況，就能比較正確地測量出學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個(gè)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測量出來，就很難確切知道該學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般2.3當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語要記住“是者可能非，非者

6、可能有是”的格言，要有從善如流的掂量如果作者的觀點(diǎn)言之有理，持之有據(jù)，即使與自己的觀點(diǎn)截然對立，也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善，也要善意地、平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)生有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)，也不能以勢欺人，以權(quán)壓理，更不要出言不遜雖然在答辯過程中，答辯老師與學(xué)生的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達(dá)大度，觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一，也屬

7、正常不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，只要把自己的觀點(diǎn)亮出來，供對方參考就行事實(shí)上，只要答辯老師講得客氣、平和，學(xué)生倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)，愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)，達(dá)到共同探索真理的目的2.4當(dāng)學(xué)生的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法參加過論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過這樣的情況：學(xué)生對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案碰到這種情況，答辯老

8、師既不能讓學(xué)生尷尬地“呆”在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)學(xué)生答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識(shí)只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)生“召回”知識(shí)，把問題答好只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí)3學(xué)生答辯要注意的問題學(xué)生答辯要注意的問題學(xué)生要順利通過答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平

9、，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)3.1攜帶必要的資料和用品攜帶必要的資料和用品首先，學(xué)生參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料老師提出問題后，即使不給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場作答但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提

10、出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然3.2要有自信心，不要緊張要有自信心，不要緊張?jiān)谧髁顺浞譁?zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以回答出來的問題也答不上來只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備3.3聽清問題后經(jīng)過思