周予同_中國(guó)歷史文選

1、1《中國(guó)歷史文選》教案《中國(guó)歷史文選》教案上冊(cè)上冊(cè)目錄緒論1甲骨文2金文3《尚書(shū)》4《詩(shī)》5.《春秋》與《左傳》6.《國(guó)語(yǔ)》7.《世本》8.《戰(zhàn)國(guó)策》9.《史記》10.《漢書(shū)》11.《后漢書(shū)》12.《三國(guó)志》與《三國(guó)志注》13.《晉書(shū)》14.《宋書(shū)》15.《魏書(shū)》16.《世說(shuō)新語(yǔ)》17.《水經(jīng)注》18.《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》3讀，還要能夠解釋清楚其中的字、詞，并進(jìn)行翻譯，能背誦就更好了。第三，在此基礎(chǔ)上，我們作為歷史專(zhuān)業(yè)的本科生應(yīng)當(dāng)能通讀一到兩

2、部著名的歷史典籍，比如《史記》、《左傳》、《資治通鑒》、《漢書(shū)》、《三國(guó)志》等史學(xué)名著。這些著作，不僅是優(yōu)秀的史學(xué)名著，還是出色的文學(xué)作品。閱讀它們，對(duì)我們可以說(shuō)是受用無(wú)窮。《歷史文選》課自陳垣先生創(chuàng)建以來(lái)，在歷史專(zhuān)業(yè)生學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著極為重要的角色，它可以說(shuō)是中國(guó)古代史的開(kāi)門(mén)之鑰，但由于它的特殊性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。高中階段學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)古文，但那只是翻譯、掌握一些古漢語(yǔ)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)的是文章的語(yǔ)境、意境?，F(xiàn)在大學(xué)階段學(xué)習(xí)古文，從歷

3、史專(zhuān)業(yè)角度講，已不是文章的本身了，而是它的史料價(jià)值，是想讓學(xué)生通過(guò)文選的學(xué)習(xí)，提高閱讀古文的能力，伴隨著這種能力的提高，知道如何利用原始史料解讀歷史，這無(wú)疑任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也往往因此而卻步。為此，本人不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)思路，結(jié)合其他文選教材，幾經(jīng)整理添充，形成以字詞釋義鋪路、以文獻(xiàn)與讀史知識(shí)點(diǎn)綴，以文獻(xiàn)典籍使用能力落腳的教案整體框架。同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使文章的閱讀不那么干巴巴，史料分析不那么枯燥，本教案又

4、采取了兩個(gè)輔助手段：一個(gè)是本人手繪的地圖，幫助學(xué)生理解文章中的地理概念，拉近學(xué)生與歷史的距離；一個(gè)是本人搜集的古器物之類(lèi)的圖片或模型，讓學(xué)生有物可睹，使學(xué)生對(duì)歷史有個(gè)立體的理解。我們所使用的歷史文選教材，是四十年以前，由著名的史學(xué)大家周予同先生主編的。這部教材，解題清楚簡(jiǎn)潔，選文經(jīng)典，注文解釋詳細(xì)、得當(dāng)，而且經(jīng)過(guò)幾次修訂，沒(méi)有字句、標(biāo)點(diǎn)等方面的錯(cuò)誤，選文的版本都使用的善本?？梢哉f(shuō)是中國(guó)歷史文選教材中的經(jīng)典。當(dāng)然，由于時(shí)代的原因，今天看來(lái)