寫作《學寫讀后感》教案設計

1、第三單元寫作《學寫讀后感》教案設計侶俸中學陶鴻中教學目標1了解讀后感這種文體，初步掌握讀后感的基本要求和寫法。2運用所學知識寫讀后感，加深對課文的理解，培養(yǎng)對讀物的評價能力。3.培養(yǎng)并提高閱讀和表達能力。教學重點：學習讀后感的一般寫法，結合實際表達自己的觀點。教學難點：在分析、思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見聞新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫作。教學課時：2課時（第一課時重在寫作指導，第二課時完成學生寫作，集體評議）（總

2、第（總第28292829課時）課時）教學步驟：一、精彩導入高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。在人生漫漫長河中，書籍就像永不熄滅的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，指引著人生的航程?，F(xiàn)代社會中，我們幾乎每天都離不開閱讀。當我們獲取知識，增長信息時，當我們讀完一本書、一篇文章、一首詩、一段語錄，當我們看完一幅畫后，我們的心靈會產生一些共鳴和震蕩。當我們把這些點點滴滴的感想記下來的時候，便成了一篇讀后感。二、例文引路（一）例文評析：陪伴，是最明亮

3、的溫情一一讀《傅雷家書》有感（二）讀《我的叔叔于勒》有感（三）佳作欣賞：嘆為觀止《紅樓夢》三、寫作指導（一）認知讀后感讀后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質相同)。讀后感作文屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合?！案小笔侵攸c?！白x”，指讀了何

4、人、何文，文中有何事、何觀點；“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎，“感”是“讀”的升華。（二）寫好讀后感的三點要求（課文摘要）：1、適當引述。要在充分理解原文的基礎上，對自己感觸較深的部分直接引述，也可以對原文加以概括，間接引述。2、感受力求深入。讀完原文后，或許你會產生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫下來，可能是蜻蜓點水、浮光掠影式的。這就要反復思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫作時，還可以從多個角度或層次來

5、思考與表述。3、聯(lián)系閱讀積累及生活經驗。寫作中，應該聯(lián)系自己的閱讀積累，來印證或深化當前的閱讀感受，還可結合生活經歷中的類似體會來寫。這樣才能使讀后感內容豐富，容易獲得讀者的認同。（三）讀后感的一般寫法根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個字：1、引，概括地引述原文觀點或具體文字的內容。2、議，以所引內容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。3、聯(lián)，在所引原文的基礎上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關的現(xiàn)象或問題。較，從中找出自己感受最深、角度最

6、新、寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文就行了。值得指出的是，聯(lián)系實際時現(xiàn)實針對性要強，議論和抒情要言出心聲，力避空喊口號。總之，寫好這篇讀后感，首先要進行獨具匠心的構思，剪輯材料，選準感點，其次要注意有先聲奪人的開頭，有理有據(jù)的主體和意猶未盡的結尾。五、寫作實踐一就本學期學過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。提示：1選定課文后，可以再仔細讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點來寫。2盡量少引述，重點寫出自己的感

7、受。3可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。二就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。提示：1可以針對這部名著的整體或其中某一個章節(jié)、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。2引用名著原文時，要仔細核對，以保證引文與原文一致。3要寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。三你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自