五年級心理健康教育教案

1、五年級心理健康教育教材分析及教學計劃五年級心理健康教育教材分析及教學計劃一、指導思想一、指導思想心理健康教育的對象包括全體學生，目標上更加強調教育性和發(fā)展性，關注兒童人格的健康發(fā)展性；與學校的日常教育、教學工作相比較，心理健康教育在運行方式上更加強調學生主動參與，也更加個性化；以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優(yōu)質均衡和諧教育

2、”而努力。二、學生分析二、學生分析五年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和增進心理健康，養(yǎng)成積極樂觀、健康向上的心理品質迫切需要。三、教材分析三、教材分析（1）教材內容：本冊教材包括以下內容：第一單元《學習樂園》第二單元《快樂成長》第三單元《學會交往》第四單元《適應生活》（2）教學目標：在心理健康教育

3、課程組織和實施過程中，應注意建立良好的師生關系，營造寬松而有活力的課堂氣氛；充分調動學生的活動積極性，尊重學生的需要和選擇，鼓勵學生全員參與；充分考慮小學生的心理特點，使講課和活動都以小學生易于理解的方式進行；并針對我校和班級中的突出問題，設計新的活動情景。（3）教學重點和難點：1、對學生進行心理健康的教育。2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業(yè)生產與我們的日常生活關系密切3、讓學生了解與人們交往時要學會互換角色的認知。4、聯(lián)系

4、身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系；通過調查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。四、教學措施：1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。第一單元學習樂園第一課細心伴我成功（1課時）教學目標：1.讓學生通過具體的實例，認識到粗心對學習的危害。2.幫助學生養(yǎng)成一些認真細致的學習習慣?；顒訙蕚洌?.計時工具。2.多媒

5、體課件。教學過程：一、活動：看誰最細心。1.師：當作業(yè)本發(fā)下來的時候，你是不是經常發(fā)出這樣的感慨：“哎，又出錯了！我怎么這么馬虎呢！”雖然你狠想細心，雖然你也不想出錯，可是到下次作業(yè)時又會重復這樣的感嘆。有的同學甚至為此而苦惱，怎樣和細心交朋友能？這就是這節(jié)課我們要討論的話題。2.小測試。學生在課本上完成“小測試”3.小統(tǒng)計。（1）教師出示正確答案，同桌互改。（2）師生共同統(tǒng)計班上全部畫對的同學數(shù)。（3）采訪一下全部畫對的同學，看他們有