《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)向陽(yáng)鄉(xiāng)中心小學(xué)向陽(yáng)鄉(xiāng)中心小學(xué)朱媛希朱媛希一、教材：一、教材：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語(yǔ)。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。4、懂得為人民服務(wù)和為人類(lèi)犧

2、牲的精神之偉大。三、教學(xué)重、難點(diǎn)三、教學(xué)重、難點(diǎn)抓住“英雄”兩個(gè)字進(jìn)行感悟和探究理解普羅米修斯是光明和希望的象征。懂得為人民服務(wù)和為人類(lèi)犧牲的精神之偉大。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、謎語(yǔ)引“火”紅彤彤，一大篷，見(jiàn)油它就更逞兇，大嘴吃遍天下物，只見(jiàn)水沖不怕風(fēng)。（導(dǎo)語(yǔ)：火對(duì)于大家一定都不陌生，你能說(shuō)說(shuō)火的用處么？學(xué)生討論后發(fā)言，教師補(bǔ)充的是的，在電發(fā)明以前，火在人們的生活和社會(huì)發(fā)展中扮演著非常重要的角色?；饐⒌狭巳?/p>

3、們的智34、想象人物語(yǔ)言：老師的心都快被撕裂了，我現(xiàn)在真想沖到高加索山上，站在普羅米修斯的面前對(duì)他說(shuō)：“認(rèn)輸把，這樣的折磨宙斯是不會(huì)停止的。把火種從人間收回吧，這樣就不用忍受著一切折磨了?！蹦悴滤麜?huì)對(duì)我說(shuō)什么？不要著急，再來(lái)快速的瀏覽一遍課文，聯(lián)系上下文思考：他會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？能從課文中找到依據(jù)嗎？思考后在小組內(nèi)交流一下。他是一位勇士，他的心中有著一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)改變的信念——指板書(shū)讀：人類(lèi)必須有火。他才會(huì)忍受了這一切痛苦而不哼一聲，引讀（出

4、課件）——決不乞求仁慈，決不對(duì)自己做過(guò)的事情說(shuō)一句懊悔的話(huà)。也永遠(yuǎn)不會(huì)向宙斯——毫不屈服。誰(shuí)再來(lái)讀讀第5自然段，把你的敬佩和感動(dòng)之情充分的表達(dá)出來(lái)。小組合作解疑輕松突破難點(diǎn)：小組合作解疑輕松突破難點(diǎn)：1、（老師的心都快被撕裂了，我現(xiàn)在真想沖到高加索山上，站在普羅米修斯的面前對(duì)他說(shuō)：“認(rèn)輸吧，這樣的折磨宙斯是不會(huì)停止的。把火種從人間收回吧，這樣就不用忍受著一切折磨了?！蹦悴滤麜?huì)對(duì)我說(shuō)什么？不要著急，再來(lái)快速的瀏覽一遍課文，聯(lián)系上下文思考：

5、他會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？能從課文中找到依據(jù)嗎？思考后在小組內(nèi)交流一下。）2、盡管身受酷刑卻依然堅(jiān)定自若，他是一位真正的勇士，他的心中有著一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)改變的信念——引讀：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？”決不乞求仁慈，決不對(duì)自己做過(guò)的事情說(shuō)一句懊悔的話(huà)。也永遠(yuǎn)不會(huì)向宙斯屈服。誰(shuí)再來(lái)讀讀第5自然段，把你的敬佩和感動(dòng)之情充分的表達(dá)出來(lái)。普羅米修斯是天神人類(lèi)沒(méi)有火并不影響他過(guò)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的神仙生活。他可以對(duì)人間的悲慘不聞不問(wèn)他卻冒著生命危險(xiǎn)從太陽(yáng)神那里盜來(lái)火種有人