5-2-1優(yōu)秀童謠推廣、傳唱方案

1、海薩小學(xué)文明童謠征集、傳唱活動(dòng)海薩小學(xué)文明童謠征集、傳唱活動(dòng)實(shí)施方案實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為強(qiáng)化未成年人思想道德建設(shè)，為貫徹市文明辦“文明童謠征集、傳唱活動(dòng)”工作精神，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)的良好風(fēng)氣，抵制社會(huì)上“灰色歌謠”的不良傳播，優(yōu)化校園文明風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為文明規(guī)范。二、活動(dòng)目的由于社會(huì)上一些“灰色歌謠”滿(mǎn)天飛，街頭巷尾聽(tīng)到的一些中小學(xué)生對(duì)這些不文明的歌謠感興趣，唱得有模有樣，弱

2、化了社區(qū)的健康文化，更影響了下一代的身心健康。另有一些“童謠”雖不帶“灰”，但顯得低級(jí)趣味，對(duì)學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成有不良影響。而從生活實(shí)際出發(fā)，編寫(xiě)文明童謠讓學(xué)生自己創(chuàng)作能體現(xiàn)文明禮貌、健康向上內(nèi)容的“童謠”、“兒歌”、“順口溜”，是促進(jìn)兒童少年健康成長(zhǎng)進(jìn)步不可缺少的文化養(yǎng)料。因此，學(xué)校決定少先隊(duì)與校園廣播站推出開(kāi)展征集、傳唱、宣傳、競(jìng)賽文明童謠系列教育活動(dòng)。三、活動(dòng)形式與重點(diǎn)以校園廣播站為龍頭，以少先隊(duì)活動(dòng)為紐帶，以班級(jí)為活動(dòng)陣地

3、，讓孩子們自己創(chuàng)編的文明“童謠”，在校園內(nèi)、社會(huì)上以全。各班在此基礎(chǔ)上，排演幾個(gè)文明童謠傳唱的小節(jié)目，參加由少先隊(duì)組織的五月份“文明童謠”傳唱大比拼競(jìng)賽活動(dòng)。（三）、（三）、大力宣傳大力宣傳各班以文明童謠為主題出一期班級(jí)黑板報(bào)，開(kāi)一次宣傳文明童謠主題班隊(duì)會(huì)。班主任上交一篇開(kāi)展文明童謠傳唱班隊(duì)會(huì)教案。學(xué)校宣傳組以學(xué)校獲獎(jiǎng)“童謠”為主，出一期宣傳專(zhuān)刊。（四）、（四）、營(yíng)造氛圍營(yíng)造氛圍要求學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用雙休日、節(jié)假日、放學(xué)期間，

4、在自家門(mén)口、巷子及其它公共場(chǎng)所等地活動(dòng)游戲時(shí)，均以本校學(xué)生自編自創(chuàng)為主的文明童謠（也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內(nèi)容。杜絕社會(huì)流傳的“灰色童謠”，把傳唱文明活動(dòng)推廣至社區(qū)、街道，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步和公民道德水準(zhǔn)的提高。（五）、（五）、行為轉(zhuǎn)化行為轉(zhuǎn)化要求各班班主任根據(jù)本班學(xué)生具體情況，對(duì)個(gè)別行為不良的學(xué)生，有針對(duì)性地選擇適合他的文明童謠內(nèi)容，督促他背、唱，強(qiáng)化他的行為，跟蹤教育，促其轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)該生的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化過(guò)程，寫(xiě)一案例，記載