體育學科細化解讀體育與健康課程標準工作指導意見

1、1鄭州市細化解讀體育與健康課程標準具體實施工作指導意見（修訂稿）一、重讀體育與健康課程標準解讀本，提高對課標認識的重要性1.體育與健康課程改革已歷經(jīng)8年，重新解讀課表對新課程實施具有重要意義，對提高教學質(zhì)量和有效課堂教學具有指導意義。對課標解讀和研究是現(xiàn)代教育賦予我們的任務(wù)，各級學校教師必須認真學習課標和課標解讀讀本，學習與解讀課標要與課程教學、課程評價相結(jié)合，要以教師、教研組及教學管理人員共同參與的，以校為本的實踐性研究活動，其目的促

2、進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長。2.開展解讀體育與健康課程標準活動，就是要提高教師的教學能力。國家制定的課程標準是我們實施課程計劃的綱要，是指導我們體育課程教學的最基本要求。所以，在實施體育課程教學中，教師必須了解體育課程性質(zhì)、課程基本理念和課程設(shè)計思路；要了解體育課程總目標是什么，具體目標又是什么；要了解課程內(nèi)容標準五個領(lǐng)域內(nèi)容和內(nèi)容標準是什么；只有這樣教師才能掌握體育課程所提出的最基本教學要求。3.開展解讀體育與健康課程標準活動，就是

3、要指導教師如何實施課堂教學。課標解讀對課程實施教學建議提出明確的標準，所以我們要全面認識與把握課程標準體系；結(jié)合各校實際情況制訂體育與健康課程實施方案；結(jié)合學校實際情況制訂出體育與健康課程教學計劃。4.開展解讀體育與健康課程標準活動，就是要指導教師如何根據(jù)課程標準來制訂教學計劃。教師在制訂教學要以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增強學生身心健康為主要目的的實踐性課。教學計劃是根據(jù)各水平的具體目標和要求制訂的，是學生要達成各項

4、目標的統(tǒng)籌計劃。教學計劃確定需要教師根據(jù)學校和學生實際情況來確定具體教學內(nèi)容，教學計劃應(yīng)有學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃而組成的一個較為系統(tǒng)的課程教學計劃。5.開展解讀體育與健康課程標準活動，就是要指導教師如何把握和制訂教學目標。教師要有在教學實施過程中如何將教學目標轉(zhuǎn)化成學生學習目的能力，要有怎樣去達到目標的教學策略。學習目標是體育教學中師生預(yù)期要達到的教學結(jié)果和標準，它是教學的出發(fā)點和歸宿，也是評價教學質(zhì)量的依據(jù)。教師在表述

5、學習目標時應(yīng)掌握行為、條件和標準三個要素。3一個優(yōu)化與構(gòu)建的過程，是一個長期性、系統(tǒng)性課程教學內(nèi)容構(gòu)建工程。在構(gòu)建教學內(nèi)容時教師必須認真學習課程標準，理解課程標準所提高的基本課程理念，用課程標準來統(tǒng)領(lǐng)我們體育教學內(nèi)容。7.優(yōu)化與構(gòu)建體育教學內(nèi)容是體育與健康課程的需要。體育教學內(nèi)容繁多復雜，有他學科性特點和知識結(jié)構(gòu)。先教什么？后教什么？怎樣教？教到什么程度等，這都是我們通過對課程標準的學習和理解而來確定的。根據(jù)課程標準對教學內(nèi)容的選編原則

6、，可以對教學內(nèi)容進行分層、分類編排選擇。體育教學內(nèi)容的分層和分類，幫助學校教師避免盲目選擇教學內(nèi)容和低層次重復教學。8.優(yōu)化與構(gòu)建體育教學內(nèi)容幫助學校教師更加科學合理安排。根據(jù)目前鄭州市體育教學情況，提出四種類分層次，即精學類、簡學類、介紹類和鍛煉類教材安排。表1：四類教材內(nèi)容的層次劃分和單元課時安排。大單元多學（多練）簡學類教材精學類教材（20學時╱學年，少排課時）（30學時╱學年，多排課時多學內(nèi)容）少排多排介紹類教材鍛煉類教材（5學

7、時╱學年，少排課時）（融入到每節(jié)課）小單元少學（常練）表2：四類體育教學內(nèi)容的不同要求分配精學類教材簡學類教材介紹類教材鍛煉類教材在各年級排列多排少排少排多排單元規(guī)模超大單元大中單元小單元超小單元單元教材學時15～30學時8～12學時1～2學時5～10分鐘全年教材安排1～2項2～3項3～4項多項全年學時安排30學時20學時5學時約合5學時使用教材常見的、可行的、學生喜歡、課程需要的、教師能教、場地器材允許、與學校未來生活中學生可能遇到的