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文檔簡介
1、1江蘇省中等職業(yè)教育數控技術應用專業(yè)江蘇省中等職業(yè)教育數控技術應用專業(yè)技能教學標準(試行)技能教學標準(試行)一、制定依據本標準依據《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄(中華人民共和國教育部編)》、教育部頒布的中等職業(yè)學校數控技術應用專業(yè)教學標準、江蘇省中等職業(yè)教育數控技術應用專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案,結合江蘇省職業(yè)學校本專業(yè)教學實際情況制定,旨在整體規(guī)劃本專業(yè)的技能教學,進一步明確本專業(yè)三年學習期間的技能教學目標、內容和要求、教學基本條件,規(guī)范教學實
2、施過程,指導技能教學評價,確保技能教學質量。二、適用專業(yè)本標準適用于中等職業(yè)教育數控技術應用專業(yè)(專業(yè)代碼:051400)。三、技能教學目標中等職業(yè)教育專業(yè)技能學習是學生形成良好職業(yè)素養(yǎng)、一定的技術思維和能具有高超的技術技能和精湛技藝的關鍵時期,對學生未來職業(yè)技能的持續(xù)成長起作基礎性作用。針對機械制造行業(yè)發(fā)展對數控加工基礎性技術技能人才的需求,中等職業(yè)教育數控技術應用專業(yè)的技能教學定位于數控機床操作技能人才的培養(yǎng),通過數控機床操作規(guī)范、
3、識讀工藝規(guī)程、基礎加工等技能訓練,使學生具備勝任本專業(yè)相關崗位工作和發(fā)展的技術技能,為其跨入行業(yè)直接就業(yè)或進入高等職業(yè)教育相關專業(yè)進一步技能學習奠定良好基礎。具體教學目標如下:1.了解本專業(yè)的職業(yè)面向和崗位類別,熟悉崗位規(guī)范和技術標準,了解數控技術的發(fā)展趨勢,了解數控加工領域的新產品、新工藝、新設備、新技術。2.能結合零件特點合理制定加工方案,編制典型零件的加工工藝,具有扎實的手動加工和普通機械加工能力,能正確選用檢測工具檢測零件,能熟
4、練操作數控設備,具備基礎性編程能力。3.掌握較精密零件數控車的編程與加工,掌握較精密零件數控銑的編程與加工,具備數控機床裝調和維護的能力。4.能頂崗完成企業(yè)的生產任務并符合企業(yè)的產品質量要求,熟悉企業(yè)的單件、批量生產流程和管理模式,能在企業(yè)精益生產的理念下,參與班組的技術交流,能夠用所學知識和技能解決實際工作問題。5.形成精益求精、愛崗敬業(yè)、專注專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng),并養(yǎng)成安全意識,環(huán)保意識、法律法規(guī)意識和規(guī)范操作意識。3(5)能掌握正確的鋸
5、削方法,會根據不同的材料正確選用鋸條,并能達到一定的鋸削精度:在50mm長度內、要求鋸縫整齊,直線度公差≤0.5mm,尺寸公差≤0.8mm;(6)能加工2020100mm長方體,達到基本尺寸公差≤0.1mm,平面度公差≤0.05mm,平行度和垂直度公差≤0.06mm,表面粗糙度為Ra6.3?m;(7)能正確刃磨標準麻花鉆,并能保證角度正確、刃口對稱;(8)能正確使用臺鉆、立鉆等加工設備進行鉆孔、擴孔、鉸孔;能在同一平面上鉆、鉸2~3個孔
6、,并達到以下要求:尺寸公差IT10,位置公差≤φ0.2mm,表面粗糙Ra3.2μm;(9)能攻M10以下的螺紋,沒有明顯的傾斜;(10)能進行綜合件的加工或簡單組合件的裝配;(11)能做到安全文明生產和工具的日常維護、保養(yǎng),保持工作場地整潔,工件、工具擺放規(guī)范、整齊。4機械零部件機床加工制造普通車床加工零件普通車床加工零件(1)能使用車床通用夾具(如三爪自定心卡盤、四爪單動卡盤等)將工件正確定位與夾緊;(2)能合理選用車床常用刀具,會刃
7、磨普通合金車刀、高速鋼車刀及標準麻花鉆頭;(3)能根據加工過程合理選擇切削用量和切削液;(4)能車削3個以上臺階的普通臺階軸,并達到以下要求:同軸度公差0.05mm表面粗糙度Ra3.2μm公差等級IT8;(5)能車削套類零件,并達到以下要求:公差等級外徑IT7和內孔IT8,表面粗糙度Ra3.2μm;(6)能車削具有內、外圓錐面工件的錐面,并進行相應的計算和調整;(7)能車削普通外三角螺紋;(8)能熟練使用車床加工常用檢測量具,并能進行維
8、護與保養(yǎng);(9)能進行普通車床和工具的日常維護、保養(yǎng),做到工作地整潔,工件、工具擺放規(guī)范、整齊。普通銑床加工零件普通銑床加工零件(1)能使用普通銑床通用夾具(如平口鉗、壓板、分度頭等)將工件正確定位與夾緊;(2)能根據加工零件形狀正確選用常用銑削刀具,并確定合理的切削用量;(3)能銑削平面、垂直面、斜面和階臺面,并達到以下要求:尺寸公差IT9,垂直度IT7,表面粗糙度Ra3.2μm,斜面尺寸公差IT12、IT11,角度公差15’;(4)
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