高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查報告

1、高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查報告高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查報告榆林第二實驗中學(xué)馬利利寫作技能是英語教學(xué)和語言訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是語言學(xué)習(xí)評價的重要項目?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》要求學(xué)生能運用英語正確、達(dá)意和得體地表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，形成規(guī)范的寫作習(xí)慣。為了能提高我校英語寫作教學(xué)的有效性，我們就高中寫作教學(xué)現(xiàn)狀作了一次比較全面的問卷調(diào)查和分析，在此基礎(chǔ)上提出改進高中英語寫作教學(xué)的一些建議。本研究的調(diào)查對象為

2、我校高二、三年級六個班的學(xué)生，共180名學(xué)生。研究形式以問卷為主，對高中英語教學(xué)實際以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語寫作教學(xué)方面的基本要求，筆者設(shè)置了五個維度的問題：學(xué)生對英語寫作的態(tài)度和總體感覺；教師的寫作教學(xué)狀況以及學(xué)生對寫作教學(xué)的滿意度；學(xué)生在英語寫作中的主要困難；學(xué)生的課外自主英語學(xué)習(xí)方式；學(xué)生的寫作策略知識。一、調(diào)查數(shù)據(jù)及現(xiàn)狀分析1、你對英語寫作的態(tài)度是()A.很感興趣B.較感興趣C.不感興趣D.無所謂2、你認(rèn)為英語寫作的作用是（）？（可

3、多選）A.有助于促進閱讀能力的提高B.有助于鞏固所學(xué)的語言知識C.有助于提高語言綜合運用能力D.有助于提高思維能力E.有助于提高語感F.有助于了解自己學(xué)習(xí)中的問題G.沒有考慮過3、你對自己的英語寫作感到滿意嗎？A.非常滿意B.滿意C.一般D.不滿意圖1數(shù)據(jù)可以表明：我校高中學(xué)生對英語寫作的興趣不是很濃厚，依然有35%的學(xué)生對英語寫作不感興趣或者表示無所謂。圖2和圖3顯示，盡管絕大部分學(xué)生能充分認(rèn)識到英語寫作的重要性和作用，但對英語寫作的

4、總體感覺不是很理想，大多數(shù)學(xué)生對英語寫作缺乏自信，只有8%左右的學(xué)生對自己的英語寫作感到滿意。4、你校英語寫作教學(xué)的基本模式是（）？A.教師布置寫作任務(wù)—學(xué)生寫作—教師批改—教師點評作文B.教師與學(xué)生討論寫作的具體目的并且討論書面表達(dá)中與題目相關(guān)的內(nèi)容或信息、寫作的框架結(jié)構(gòu)、表達(dá)中可能出現(xiàn)的語言知識和現(xiàn)象；之后，由學(xué)生獨立完成寫作，教師進行批閱C.老師在寫作課中十分注重寫作過程的指導(dǎo)，并經(jīng)常要求學(xué)生按一定的寫作步驟進行寫作教學(xué)，如頭腦風(fēng)

5、暴—羅列提綱—寫初稿—學(xué)生對改或者集體批閱—學(xué)生進行修改，加工潤色—教師批注和點評D.感覺教師的寫作教學(xué)沒有具體的教學(xué)模式F.沒有什么做法讓我喜歡9、你寫作中的主要困難是（）？（可多選）A.詞匯量太少，語言表達(dá)能力差，無法用英語表達(dá)自己的思想B.寫作開放性或半開放性作文時經(jīng)常不知如何下筆或不知道該寫哪些內(nèi)容C.英語語法有很大問題以至于無法寫出正確的句子D.缺乏語篇方面的知識，因而不知道該如何組織文章的結(jié)構(gòu)E.不能用英語思維，經(jīng)常用漢語翻

6、譯F.單詞拼寫能力差，因而經(jīng)常出現(xiàn)拼寫錯誤G.在寫作中經(jīng)常性出現(xiàn)中文式英語H.缺乏體裁方面的知識，不了解不同類型文章的具體要求圖6數(shù)據(jù)表明我校英語教師對于學(xué)生作文的批閱和點評不是很全面。在批閱和點評中，雖然已經(jīng)對寫作內(nèi)容、文章的語篇結(jié)構(gòu)和寫作技巧有所重視，但是依然將學(xué)生作文中的語法錯誤作為批閱的重頭戲。圖7數(shù)據(jù)表明學(xué)生對英語教師批閱和點評作文的滿意度也是較低。60%的學(xué)生認(rèn)為教師在批改和點評作文的過程中，應(yīng)該充分肯定學(xué)生習(xí)作中的亮點，提

7、高學(xué)生寫作的積極性。目前教師在批改作文中主要是勾畫出學(xué)生在習(xí)作中的語法錯誤，這無疑是對學(xué)生寫作的一種懷疑和否定的做法，自然無意中就挫傷了學(xué)生寫作的積極性。還有53%的學(xué)生認(rèn)為教師的批改和點評應(yīng)該注重全面性，不能光著眼于學(xué)生寫作中出現(xiàn)的語法錯誤。并且，有一些學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)那種單一的批改模式，應(yīng)鼓勵學(xué)生進行對改或者集體批閱。此外，教師對英語作文的批改的周期性也應(yīng)該縮短。圖8數(shù)據(jù)表明學(xué)生喜歡注重寫作過程的指導(dǎo)，經(jīng)常按一定的寫作步驟進

8、行教學(xué)的方式，喜歡能注重寫作教學(xué)活動和練習(xí)形式的設(shè)計的英語教師。而且有40%左右的學(xué)生喜歡教師能用情感激勵的方法鼓勵學(xué)生進行寫作、注重學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。圖9數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生認(rèn)為他們寫作中存在的最大問題是詞匯量太少，語言表達(dá)能力差，無法用英語表達(dá)自己的思想。此外，很多學(xué)生覺得英語語法有很大問題以至于無法寫出正確的句子。同時，也有一部分學(xué)生能對自己的英語寫作困難有所反思，意識到了語篇知識、英語思維等方面的因素也制約到了他們英語寫作水平