初中生物幾例實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與創(chuàng)新

1、初中生物幾例實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與創(chuàng)新初中生物幾例實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與創(chuàng)新?；袑W(xué)：楊勇保基中學(xué)：楊勇摘要：摘要：生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物學(xué)科教學(xué)的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力及提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、形成學(xué)生科學(xué)探究能力非常重要。教師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)改進(jìn)與創(chuàng)新，充分挖掘和利用好現(xiàn)有各種有效資源，使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更加合理，步驟更加嚴(yán)謹(jǐn)，具有更好可操作性，可以彌補(bǔ)一些課本

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，便于學(xué)生更加直觀(guān)的理解課本知識(shí)，大大縮短了課堂演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到了最大的收獲，也更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)水平，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：初中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)與創(chuàng)新生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)探究貫穿了整個(gè)生物教學(xué)的全過(guò)程，它不僅僅是眾多的事實(shí)和理論的積累、再現(xiàn)，它也是一個(gè)學(xué)生不斷探究和成長(zhǎng)的過(guò)程，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物學(xué)科教學(xué)的組成部分，是

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力及提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、形成學(xué)生科學(xué)探究能力非常重要。然而，現(xiàn)行教材中的很多實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)方法不夠合理、使得一些實(shí)驗(yàn)取材不方便，操作復(fù)雜，缺少應(yīng)有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)效果不明顯，不易觀(guān)察，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)改進(jìn)與創(chuàng)新，充分挖掘和利用好現(xiàn)有各種有效資源，開(kāi)展好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，可以彌補(bǔ)一些課本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不

4、足，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。下面僅介紹新人教版初中生物教科書(shū)中幾例實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新。1、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新：新人教版八年級(jí)生物《選擇健康的生活方式》，教材中設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)“酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”，在本次探究活動(dòng)中，雖然能夠說(shuō)明酒精或煙草浸出液對(duì)心血管方面有一定危害，但還更加直觀(guān)的展現(xiàn)吸煙對(duì)人體肺部的具體影響，而教材中關(guān)吸煙危害人體健康的內(nèi)容只是提供了一些文字說(shuō)明，如“香煙燃

5、燒產(chǎn)生的煙霧中含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)”等文字信息，學(xué)生閱讀后對(duì)吸煙的危害并沒(méi)有很深刻的印象，為了能讓學(xué)生對(duì)吸煙的危害感受更直觀(guān)、更深刻，在實(shí)際教學(xué)中我自創(chuàng)了如下實(shí)驗(yàn)：試驗(yàn)設(shè)計(jì)：1、材料：一個(gè)透明塑料軟管（剛好能插入一支香煙，一個(gè)注射器，棉花，香煙（帶過(guò)濾嘴和不帶過(guò)濾嘴的各一支）。2、方法與步驟：在本實(shí)驗(yàn)中，用棉花模擬人的肺，用注射器模擬人吸食香煙。在塑料軟管的一端先插上一支不帶過(guò)濾嘴的香煙，另一端放入一團(tuán)棉花，用注射器接在有棉花的一端拉

6、動(dòng)活塞模擬吸煙，為了不讓教室內(nèi)充滿(mǎn)煙霧，可將注射器吸來(lái)的煙霧吹入裝有水的燒杯中，減少香煙燃燒的煙霧對(duì)學(xué)生健康的危害。反復(fù)抽吸完以后，取出管里的棉花，會(huì)發(fā)現(xiàn)棉花變成黃色，從而證明香煙燃燒后產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)會(huì)使肺發(fā)黃變黑，危害身體健康。接著改用有過(guò)濾嘴的香煙進(jìn)進(jìn)同樣的模擬實(shí)驗(yàn)，得到相似的現(xiàn)象及結(jié)果，打破學(xué)生過(guò)濾嘴香煙沒(méi)有危害的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。之二的器材，有效減少器材的損壞，同時(shí)，學(xué)生操作簡(jiǎn)單，取唾液的時(shí)間和操作時(shí)間也大為縮短，基本上在課堂上就能得出

7、完整的結(jié)論。2、1號(hào)管和2號(hào)管用新鮮的饅頭，3號(hào)管則用稍干一些，變硬了饅頭塊，這樣1號(hào)管和2號(hào)管中的饅頭屑會(huì)更細(xì)而3號(hào)管中的則不會(huì)散開(kāi)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有利于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照和分析，提高了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)三：新人教版生物七年級(jí)下冊(cè)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》中的演示實(shí)驗(yàn)“模擬膈肌運(yùn)動(dòng)”教材上是用大的玻璃罩代表胸廓，用氣球代表肺，在玻璃罩下蒙上一層橡皮膜代表膈，玻璃管模擬氣管和支氣管。演示時(shí)用手拉或者推橡皮膜，模擬膈肌的收縮與舒張，說(shuō)明

8、胸廓大小的變化及吸氣和呼氣動(dòng)作。（一）、存在的不足：用大的玻璃罩代表胸廓使用起來(lái)很不方便，較笨重，演示時(shí)橡皮膜易滑脫，且大玻璃罩、“Y”型管學(xué)校不一定有。（二）、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：用學(xué)生身過(guò)易得的生活材料來(lái)制作“膈肌模擬器”，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)更直觀(guān)、效果更好。1、用廢棄的泡泡糖瓶來(lái)代表胸廓（瓶口有螺旋口便于捆扎，演示時(shí)氣球不易滑脫），在瓶底中部穿一個(gè)圓孔；2、用稍大的飲料吸管制作“Y”管模擬氣管和支氣管，3、用一個(gè)蘿卜削成一個(gè)塞子，中間開(kāi)

9、孔，將做好的“Y”管兩枝扎上氣球后穿在蘿卜上，用一個(gè)大氣球剪去一部分模擬膈肌，照課本圖做成膈肌模擬器便可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作了。在本實(shí)驗(yàn)中，由于材料易得，制作、操作簡(jiǎn)單，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作興趣，便于學(xué)生充分理解膈肌運(yùn)動(dòng)與肺的變化及呼吸的關(guān)系，增強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)四：實(shí)驗(yàn)四：新人教版生物八年級(jí)上冊(cè)《陸地生活的動(dòng)物》中“飼養(yǎng)和觀(guān)察蚯蚓”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)（一）、教材中對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是將蚯蚓放在糙紙上觀(guān)察它的運(yùn)動(dòng)及身體的變化，再將蚯蚓放在玻璃板

10、上，觀(guān)察神經(jīng)質(zhì)運(yùn)動(dòng)及身體的變化，并與在糙紙上的運(yùn)動(dòng)做比較。目的是通過(guò)觀(guān)察蚯蚓在不同物體表面的運(yùn)動(dòng)及身體變化情況來(lái)認(rèn)識(shí)蚯蚓剛毛在運(yùn)動(dòng)中的作用。（二）、該設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相反，蚯蚓在糙紙上的運(yùn)動(dòng)比在玻璃上慢，（糙紙較干，蚯蚓被粘在了紙上）。實(shí)驗(yàn)步驟讓學(xué)生產(chǎn)生是不是蚯蚓在糙紙上運(yùn)動(dòng)累了？所以才比玻璃板上運(yùn)動(dòng)慢。（2）實(shí)驗(yàn)中所用玻璃板干燥時(shí)，蚯蚓也可以在玻璃板上較快運(yùn)動(dòng)？3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的兩次運(yùn)動(dòng)是分開(kāi)來(lái)做，學(xué)生缺少對(duì)照，

11、很難進(jìn)行比較。從以情況來(lái)看，教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)驗(yàn)效果不好，甚至得出相反的結(jié)論，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。（三）、對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：用玻璃條做兩個(gè)玻璃槽（可保證蚯蚓基本沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)），在玻璃槽的一個(gè)外側(cè)面貼上自制標(biāo)尺，一個(gè)玻璃槽的玻璃板上撒一層水，讓玻璃板表面形成一層水膜，才能保證玻璃板的光滑。讓蚯蚓先在撒水的玻璃內(nèi)上運(yùn)動(dòng)，通過(guò)標(biāo)尺觀(guān)察并記錄一定時(shí)間內(nèi)蚯蚓運(yùn)動(dòng)的路程，再在另一個(gè)玻璃槽內(nèi)捕上一層糙紙，用水把紙充分