人教版《平行四邊形的面積》教學設計

1、《平行四邊形的面積》教學設計教學目標：1、經(jīng)歷動手操作討論歸納等探索平行四邊形面積公式。2、探索并掌握平行四邊形的面積公式，會用公式計算平行四邊形的面積。3、在探索平行四邊形面積公式的過程中，感受轉化的教學思想，感受面積公式推導過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。教學重難點：重點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程，掌握平行四邊形面積的計算方法。難點：掌握平行四邊形與長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系。教具準備：平行四邊形、長方形、課件教學過程：一、創(chuàng)

2、設情境，揭示課題小故事方米，不滿一格的按半格來計算，你能不能數(shù)出這兩個圖形的面積？（能）那大家就數(shù)一數(shù)吧！誰能說一下長方形的面積？生：通過數(shù)方格，我知道長方形的長是6米，寬是4米，所以這個長方形的面積是24平方米。（生說師演示課件）師：平行四邊形的面積呢？生：通過數(shù)方格，我知道平行四邊形中有24個小格，所以它的面積是24平方米。師：你們都是這個結果嗎？通過數(shù)方格，我們得出這個長方形和平行四邊形的面積都是24平方米，也就是它們的面積相等，

3、現(xiàn)在大家再仔細觀察，想想長方形的長和平行四邊形的底，長方形的寬和平行四邊形的高有什么聯(lián)系？（邊說邊演示課件）生：長方形的長和平行四邊形的底相等，都是6米，長方形的寬和平行四邊形的高相等，都是4米。（板書：平行四邊形、底、高）師：你們都找到這個關系了嗎？看來長方形和平行四邊形之間存在著非常密切的聯(lián)系。同學們教的數(shù)方格的方法，可是在現(xiàn)實生活中，數(shù)方格的方法太麻煩了，而且，要是一個非常大的平行四邊形，比如草坪或一塊地，我們還能用數(shù)方格的方法嗎