淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣摘要：扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；二、養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣；三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣；四、養(yǎng)成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：傾聽，思考，發(fā)言，合作學(xué)習(xí)。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！庇辛肆己玫恼n堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效

2、率；有了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣一、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣對學(xué)生來說，上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，只有抓住這個中心環(huán)節(jié)，才能使學(xué)習(xí)獲得成功。然而小學(xué)生注意力集中度通常有限，但是并不意味著大腦一次只能學(xué)習(xí)少量東西，而是因?yàn)槭挛锏男迈r感已經(jīng)逐漸消退，孩子需要更新的刺激。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注重

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要抓住導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，一開始就要把學(xué)生吸引住。例如在學(xué)習(xí)“角的度量”這一節(jié)時，教師問：“同學(xué)們幾乎每天都要拿筆寫字，你知道正確的書寫姿勢嗎？”學(xué)生會說：“眼睛離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸?！蓖瑢W(xué)們說的真好。然后老師出示正確執(zhí)筆姿勢的課件，注意看，筆桿所在的直線與紙面形成了一個夾角。想知道這個科學(xué)、合理的角有多大嗎？這節(jié)課我來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須

4、清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。在課上應(yīng)盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。但一節(jié)課讓學(xué)生們發(fā)言的機(jī)會畢竟有限。這時我們可以利用“同位互相說說”、“小組內(nèi)大家討論討論”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會。學(xué)生在回答問題時如果正確且清晰，那是再好不過了。如果學(xué)生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解透徹，而他們的錯誤回答往往能代表一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞，這就要求教師能很好地加以引導(dǎo)，

5、才能幫助學(xué)生真正掌握知識。四、養(yǎng)成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣四、養(yǎng)成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，使學(xué)生能夠主動思考，發(fā)表意見，充分發(fā)揮認(rèn)知能動性，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，從而對問題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個人不能面向每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動，形成知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。教師在教學(xué)過程中，要