《小壁虎借尾巴》教案

1、總課時總課時課題課題21.《小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴》使用使用時間時間一、一、教學目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能１.在閱讀的基礎上，認識本課生字及詞語，會寫“河”字。２.通過閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。3.通過閱讀理感悟體會小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體會，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法１.在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎上，學習用

2、“因為……所以”說出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。2.用“先……然后……最后……”的句式說出小壁虎借尾巴的經(jīng)過。3.通過學生查資料，了解其它小動物尾巴的用途。情感態(tài)度價值觀通過朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。二、二、教學重難點分析重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。三、三、教學策略選擇（教法、學法）根據(jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創(chuàng)設情景，采用“多種形式

3、讀，多種三、深入學習，讀議課文1.出示圖一：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自然段找答案。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學生選第1、第2自然段，各自輕聲讀。出示活動投影片《小壁虎掙斷尾巴》。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（）②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？2

4、.老師范讀第2自然段。（1）要求學生從課文內容及老師讀的語氣，體會小壁虎當時的心情，說說標點符號“１“？”所起的作用。（2）學生練習有感情的朗讀。3.看圖，聽第3至第5自然段的課文錄音。（1）思考：小壁虎向誰去借尾巴？附圖圖（2）用“先……然后……最后……”連起來說一句完整的話。4.讀議第3至第5自然段。學習第3自然段。（1）用引讀法讓學生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。教師引讀：小壁虎爬到哪？→看見誰？→他怎么說？→對方怎么回答