備課反思與改進(jìn)計(jì)劃

1、備課反思與改進(jìn)計(jì)劃備課反思與改進(jìn)計(jì)劃劉嫡劉嫡1、什么樣的個(gè)人備課方式對我最適用？基于“五備”的備課要求，圍繞新課標(biāo)、新教材，有效利用校本資源，根據(jù)任教班級的學(xué)生能力和水平設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。2、我個(gè)人的教案書寫應(yīng)如何改進(jìn)？在學(xué)校提倡的自主學(xué)習(xí)革命中，以學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式要求教師的教案與學(xué)生的學(xué)案相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的學(xué)習(xí)形態(tài)，使得在教案的書寫中注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和交流。所以我個(gè)人的教案書寫是與學(xué)案緊密結(jié)合的。教案目前與學(xué)案一體化

2、設(shè)計(jì)，在學(xué)案的基礎(chǔ)上，劃分出學(xué)案欄目和個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)欄目。學(xué)案欄目是針對學(xué)生個(gè)人預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的題目，個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)欄目是留給教師在學(xué)案基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)的部分。在下一階段我計(jì)劃加大個(gè)性化設(shè)計(jì)欄目的部分，對教師個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行更詳盡的規(guī)劃，是教師的引導(dǎo)者作用更加充分。3、我們組的集體備課方式應(yīng)如何改進(jìn)？我們組的集體備課一直做得非常認(rèn)真，在下一步的改進(jìn)中，要做到更加詳盡的的研究教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更詳盡的研究教材和課標(biāo)，對學(xué)案的設(shè)計(jì)要組內(nèi)統(tǒng)

3、一研討商定，以促進(jìn)教學(xué)有效進(jìn)行。備課反思與改進(jìn)計(jì)劃主題深化集體備課對個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用內(nèi)容反思：1、對集體備課的認(rèn)識不夠，沒有真正做到對其內(nèi)涵、性質(zhì)、作用、優(yōu)缺點(diǎn)等理論知識缺乏一個(gè)系統(tǒng)的、規(guī)范的學(xué)習(xí)，積極性也不高。2、集體備課重備知識不重備教法，重視知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、考點(diǎn)，而忽視了對教法的研討，忽視了如何變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)的主題。3、在集體備課中重視課前討論，而缺少教后反思，致使不能根據(jù)教學(xué)實(shí)際而適當(dāng)調(diào)整所教知識的廣度、深度。改進(jìn)計(jì)

4、劃：1、以備課組為單位進(jìn)行教學(xué)研究，深入鉆研教材、課標(biāo)，依據(jù)本年級實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)和具體進(jìn)度安排表由備課組集體制定，注意做到面向全體，尊重差異，并按周制定出集體備課安排表。2、集體備課采取先由主備人提供學(xué)案，再由任課教師添加、修改，最后提請備課組集體研討。第一階段：主備人根據(jù)計(jì)劃提前備好學(xué)案，或打印或復(fù)寫，并在備課組集體研究前2天分發(fā)到每位教師手中。第二階段：每位教師根據(jù)自己對教材的理解和本班學(xué)生的實(shí)際情況，思考和

5、充實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至修改、刪減或增添某些教學(xué)環(huán)節(jié)。第三階段：備課組提前一周進(jìn)行集體研討。先由主備人介紹自己的備課思路，教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，重難點(diǎn)突破等；再由備課組成員根據(jù)自己的修改發(fā)表意見，形成共識，最后得出既能體現(xiàn)本班實(shí)際又能體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的最高質(zhì)量的教案。在本人上課時(shí)，個(gè)人還可以根據(jù)出現(xiàn)的新情況對教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、為確保備課的質(zhì)量，每一位主備教師在備課時(shí)，要事先查閱各種資料，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研，把握準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。備