通用高考語文大一輪復習現(xiàn)代文閱讀專題文學類文本閱讀小說閱讀

1、1考點考點6探究題的探究題的5種考法種考法探究題往往要求考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊、民族心理和人文精神，或者探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，甚至對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這種題型往往不設(shè)置唯一性答案，旨在鼓勵考生積極思考，培養(yǎng)考生的探索和思辨精神，它要求考生綜合運用語文知識，調(diào)動生活經(jīng)驗進行探索，對作品進行深入探討和分析，能合理發(fā)表自己的獨到見解。多數(shù)考生認為探究題不設(shè)置唯一性答案，因此答題技巧便也無章可循，要么脫

2、離文本隨意回答，要么拘泥文字表面無法深入剖析，得分率往往不高。綜觀近幾年高考試題，小說考查的探究題的類型主要有這樣幾類：情節(jié)類探究、人物形象類探究、藝術(shù)特點類探究、標題類探究、思想意蘊與情感意蘊類探究?？挤?__情節(jié)類探究題明常識?情節(jié)類探究題主要是基于小說情節(jié)方面的探究，主要是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、情節(jié)安排的合理性，尤其是結(jié)尾安排的合理性。其探究內(nèi)容已超出了情節(jié)內(nèi)容本身，也比情節(jié)作用題帶有更強的綜合性，往往涉及以下幾個方面：①看情節(jié)自身前

3、后的關(guān)聯(lián)性；②看情節(jié)安排是否符合人物性格特點和發(fā)展變化軌跡；③看情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題；④看情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律。定考向?題干示例審讀判別(20142014全國Ⅰ卷)作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談談你的看法。(20142014全國Ⅱ卷)文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。(20132013全國Ⅰ卷)小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分

4、側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談談你的看法。(1)題干中有“結(jié)尾”“情節(jié)”“事件”“部分”等字樣(2)題干中有“你的看法”“你的理由”“你的觀點”等字樣其他設(shè)問方式：(1)小說的結(jié)尾似乎與主旨關(guān)系不大，能否刪去？請說明理由。(2)情節(jié)有人認為讓人感動，也有人認為有些做作。你的看3的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。(答出一點給2分，答出兩點給5分

5、，答出三點給8分；給滿8分為止。)考法2__人物形象類探究題明常識?人物是小說的中心，自然也是探究的重點。人物形象類探究題主要探究以下方面：一是探究人物性格的特征(如人性弱點)、命運成因，二是探究人物形象的真實性、典型性，三是探究人物性格、人物命運給人的啟示。定考向?題干示例審讀判別(20152015全國Ⅱ卷)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同，請簡要分析這種相似與不同。(201420

6、14遼寧卷)數(shù)學天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情？請結(jié)合作品進行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示？(20122012全國卷)有人認為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談談你的具體理由。(1)題干中有“人物”“性格”“形象”等字樣(2)題干中有“探析”“分析”“探討”等字樣(3)題干中有“人格啟示”“人格魅力”“你的看法”等字樣熟技巧?人物形象類探究題“5角度”第一，情節(jié)角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物應與情節(jié)