籃球課教案

1、籃球理論課教案籃球理論課教案第1次課教學主題：教學主題：籃球運動概述，籃球技、戰(zhàn)術簡介教學目標：教學目標：通過學習籃球運動的起源、發(fā)展了解籃球運動的文化發(fā)展以及對籃球技術、戰(zhàn)術基本理論知識的掌握，為指導實踐打下理論基礎。教學重點：教學重點：籃球運動概述，籃球技、戰(zhàn)術簡介教學難點：教學難點：籃球技、戰(zhàn)術學習要求：學習要求：精神飽滿、積極思維、認真討論序號序號主要內容教學方式教學方式時間（分）時間（分）1籃球運動概述講授402籃球技、戰(zhàn)術簡

2、介講授、提問553機動：課堂常規(guī)講授5總時間100課堂提問及討論的問題：課堂提問及討論的問題：1.籃球運動的起源于何時、何地、由何人發(fā)明的？2.簡述籃球的技術分類。3.籃球基礎配合包括哪些？講授內容一.籃球運動概述：第一節(jié)：籃球運動的起源與發(fā)展：籃球運動是由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市（春田市），基督教青年會干部訓練學校，在加拿大出生的體育教師詹姆士.奈.史密斯1891年發(fā)明的。他受啟發(fā)于當?shù)厍嗄暾胰匀胩铱鸬幕顒有杂螒?，即在一塊場地的

3、兩端設置兩個竹制桃筐，展開投籃比賽，這是籃球運動的雛形?，F(xiàn)代籃球運動的演進：包括有5個階段：1.初創(chuàng)試行階段：1892年，奈.史密斯將比賽場地按照進攻方向分為后場、前場、中場。同時明確了比賽的要求，不久又提出了13條簡明而必須嚴格執(zhí)行的比賽規(guī)則。2.完善、推廣時期：1932年6月18日在瑞士的日內瓦由葡萄牙、羅馬尼亞、瑞士、意大利、希臘、拉托維亞、捷克斯洛伐克、阿根廷等歐美8國的代表醞釀組織國際業(yè)余籃球聯(lián)合會。會上以美國大學生籃球競賽規(guī)

4、則為基礎，初步制定了國際統(tǒng)一的競賽規(guī)則13條。規(guī)定比賽人數(shù)為5人；場地上增加了進攻限制區(qū)，進攻投籃時，若對手犯規(guī)，則投中加罰一次，未中加罰2次；競賽時間該為20分鐘一節(jié)共賽兩節(jié)等。1936年第11屆奧運會上，籃球運動被列為男子正式比賽項目，現(xiàn)代籃球從此登上國際競技舞臺。第二課：籃球技、戰(zhàn)術簡介籃球的技術分類：]分為進攻和防守兩大類進攻技術包括有：傳接球、運球、投籃、持球突破、移動和搶籃板球技術。防守技術包括有：搶、斷、打球和防守對手以及

5、移動和搶籃板球技術?；@球的戰(zhàn)術分類：分為進攻和防守兩大類一.個人進攻與防守的戰(zhàn)術二.戰(zhàn)術的基礎配合：進攻基礎配合包括有：傳切、掩護、突分、策應防守基礎配合包括有：1.針對掩護而來的擠過、穿過、繞過、交換防守。2.其他有：關門、夾擊、補防、圍守。三.全隊戰(zhàn)術：（按教學順序）1.快攻——防守快攻2.人盯人防守——進攻人盯人防守。包括有：半場、全場和全場緊逼。3.區(qū)域聯(lián)防2—1—2陣型——進攻區(qū)域聯(lián)防1—3—1陣型4.區(qū)域緊逼——進攻區(qū)域緊逼

6、5.混合防守——進攻混合防守（指同一時間內出現(xiàn)兩個防守體系的交叉）6.固定配合——防守固定配合一般在半場擲端線球時的配合。第三節(jié)：籃球教學與組織管理：第三節(jié)：籃球教學與組織管理：一、籃球教學原則：一、籃球教學原則：1.自覺積極性原則2.循序漸進原則循序漸進原則：是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的規(guī)律進行，由簡單到復雜，由低級到高級，由單一向綜合發(fā)展，使學生系統(tǒng)漸進地掌握基本知識、技術、技能，形成嚴密的邏輯思維體系。（1）籃球教

7、學中貫穿循序漸進原則，要根據(jù)教學內容的難易程度安排教學順序，要注意攻守技術、戰(zhàn)術體系的系統(tǒng)性。根據(jù)教學大綱的要求，安排好教學進度和課時計劃，使教學進度符合籃球運動教學的規(guī)律，使課時計劃既系統(tǒng)又綜合，由易到難、由簡單到復雜、從無對抗到有對抗，運動量逐漸增加。（2）籃球教學中貫穿循序漸進原則，應注意教學方法的系統(tǒng)性，要根據(jù)動作技能形成的規(guī)律，從認知定向階段（泛化階段）、鞏固提高階段（分化階段）到熟練階段（自動化階段），都要依據(jù)動作技能形成的

8、階段性特點來組織教學。（3）籃球教學中貫穿循序漸進原則，還要注意合理安排運動負荷。產生疲勞是運動過程中不可避免的，疲勞在技術教學和訓練中有積極的意義，沒有疲勞就沒有超量恢復，沒有超量恢復就不可能提高健康水平和身體素質水平，也不可能提高技術水平。3.直觀性原則：是指在籃球教學中利用學生的感官和已有經驗，通過視覺、聽覺和肌肉本體感覺，獲得對籃球技術和戰(zhàn)術的生動表象和感覺，并使之與積極的思維相結合，從而促進掌握籃球技術、戰(zhàn)術和技能，發(fā)展思維能