班級日常工作管理

1、班級班級日常工作管理【本章學習提示】班級日常工作管理是班集體正常運行的必要條件，一旦出現(xiàn)疏漏，往往會造成班級整體混亂和不協(xié)調，會影響班級管理目標的實現(xiàn)。雖然，日常管理工作都是些工作瑣事，如果不及時處理，會成為一種傳染源或形成一種不良的后果。所以，對日常的管理工作不可忽視。本章主要介紹了班主任日常工作管理的涵義、內容，介紹了學生評價，班主任工作計劃與總結。通過學習，學生能夠對班主任日常工作管理的幾個方面作初步了解，為盡快熟悉班主任日常工作

2、管理發(fā)揮一定的作用?！颈菊聦W習目標】1.班主任日常工作管理的涵義、內容。2.班級日常工作管理中的評價工作。3.班主任工作計劃的制訂與實施。4.班主任工作總結的內涵、意義、結構。第一節(jié)班級日常工作管理概述一、班級日常工作管理的理解（一）班級日常工作管理的內涵班級日常工作管理是指教育者從培養(yǎng)人的目標和班級工作的實際出發(fā)，對班級學生的日常行為進行的經常性教育，對班級整體進行常規(guī)性管理的工作。所謂學生的日常行為，是指學生每天在自身的生命活動過程

3、中以及在班級學習生活中表現(xiàn)出的最基本最一般的精神面貌及行為表現(xiàn)，如出勤、學習、課間活動、同學交往，學生的情緒、身心健康等狀態(tài)。（二）班級日常工作管理的實質日常工作管理是班級管理的重要內容之一，是班級工作的基礎。班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班主任與學生的交流、對學生各方面現(xiàn)實表現(xiàn)的了解主要在班級日常管理中，對學生的教育也是在班級日常管理中進行的。因此，班級日常工作管理的實質可以說是指導、規(guī)范和控制學生的行為和意向，使之按學校

4、及其社會的要求去行動。二、班級日常工作管理的內容班主任管理班級的各項任務都要在班主任日常工作管理的內容上去體現(xiàn)和落實。班主任對班級的日常工作管理主要包括以下幾個方面。（一）學生思想品德的教育馬丁路德認為：一個國家的前途，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育……同樣，“十年樹木，百年樹人”的“樹人”，其內涵講的也是人的品德修養(yǎng)。由此可見，道德普遍地被認

5、為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。思想品德的基本要素包含受教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。因此，班主任對學生的思想品德教育，應從以下幾方面入手。（1）形成道德認識。道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的道德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。道德認識和一般認識過程一樣，要經過感性認識和理性認識兩個階段，即由認識道德現(xiàn)象，逐步到認識本質。由于學生對道德的認識程度不同，理解深

6、淺不同，因而會具有不同的道德認識水平。因此，班主任在幫助學生形成道德認識時，應注重從分析道德現(xiàn)象入手，提高學生的感性認識，再升華為理性認識。（2）激發(fā)道德情感。道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。道德情感是學生產生品德行為的內在動力，是實現(xiàn)執(zhí)行轉化的催化劑。教育心理學認為，道德品質的形成，是一個從道德認識到道德行為的過程。但是，從知到行并不是直線運動，必須有情感參與，才能從道

7、德認識過渡到道德行為。比如一個學生在教師多年的道德教誨中，早已明白什么該做，什么不該做，對道德行為規(guī)范和學校的規(guī)章制度也已耳熟能詳，可為什么諸如小打小鬧等明知故犯現(xiàn)象還是屢禁不止呢？為什么在校內溫順聽話而到了校外卻成了另一副模樣？顯然這些學生沒有把有關的道德認識作為自己行為的指南，沒有用道德準則去衡量自己和別人的行為的意向。因此，班主任必須抓住激發(fā)學生道德情感這個環(huán)節(jié)，通過動人的事例，使道德情感成為道德行為的動力。（3）磨煉道德意志。道

8、德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。道德意志是調節(jié)學生道德行為的精神力量。班主任可以通過創(chuàng)設情境、角色扮演、實踐環(huán)節(jié)、體育鍛煉等磨煉學生的意志。（4）訓練道德行為。道德行為是實現(xiàn)道德認識、道德情感以及由品德需要產生品德動機后表現(xiàn)出的外部行為。道德行為是通過實踐或練習形成的，它是衡量道德水平的重要標志，也是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。思想品德教育的關鍵在于把學生的道德認識、道德情感轉化為道德行為。因