淺談高職院校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

1、淺談高職院校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展摘要：我國教育一直是在不斷地變革中發(fā)展，高職院校體育教育也不例外。就目前而言，高職院校體育教學(xué)面臨著許多新的挑戰(zhàn)，也有著新的教學(xué)要求，故要想使教育目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)，就必須先了解分析高職院校體育教育的現(xiàn)狀，再來使高職院校體育教育獲得更為全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校；體育教育；發(fā)展隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，體育教育也得到了較為深入的發(fā)展。就高職院校而言，其教育的主要方向是“為社會(huì)上各種技術(shù)崗位輸送高級(jí)技術(shù)應(yīng)

2、用型人才”，故教學(xué)會(huì)重點(diǎn)考慮學(xué)生日后所要從事專業(yè)的基本特點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了差異化的要求。為此，我們要從對(duì)高職院校體育教育現(xiàn)狀的了解出發(fā)，來對(duì)高職院校體育教育的具體發(fā)展進(jìn)行討論。一、高職院校體育教育的基本現(xiàn)狀我國教育在近幾年來迎來了高速的發(fā)展，特別是由于社會(huì)發(fā)展和建設(shè)需求的原因，高職教育的發(fā)展尤為迅速。具體而言，高職院校進(jìn)入了連年擴(kuò)招的高速教師還會(huì)自行確定使用何種體育教材。這樣，從教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容來看，高職院校體

3、育教育的發(fā)展略微的顯得有點(diǎn)混亂。首先，高職院校體育教育模式受教學(xué)觀念滯后的影響，教師主要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)，沒有去讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念得以有效培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不夠主動(dòng)，且學(xué)生基本不可能在脫離了教師的引導(dǎo)后去進(jìn)行持續(xù)的體育鍛煉；其次，高職院校體育教師多半會(huì)繼續(xù)采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不去對(duì)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)做出過多的考慮，而是持續(xù)以自我為中心來展開教學(xué)，采用“傳統(tǒng)的單向傳授式”、“簡單粗暴的灌輸式”、“只看結(jié)果的“填鴨式”等較

4、為陳舊且暴力的教學(xué)方法；最后，高職院校體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上未能多做考慮，只要是教材中有的內(nèi)容，不去進(jìn)行“主次”的相關(guān)區(qū)分，一股腦的都教給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出一種無規(guī)律無計(jì)劃狀態(tài)，一個(gè)學(xué)期下來教學(xué)任務(wù)的完成情況也是基本未知的。若長期保持這樣的一種教學(xué)狀態(tài)，教師的教學(xué)方式和方法會(huì)越來越僵化，學(xué)生也不能感受到高職院校體育教學(xué)的樂趣，從而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)均得不到有效培養(yǎng)，此時(shí)高職院校體育將毫無娛樂性和健身作用可言。二、高職