新侯銀匠小說分析

1、1于平淡處見真淳于平淡處見真淳——細讀汪曾祺小說細讀汪曾祺小說《侯銀匠侯銀匠》教學目標：教學目標：1、在文本解讀的過程中，抓細節(jié)、品語言，訓練學生更細膩深入地感受文本，培在文本解讀的過程中，抓細節(jié)、品語言，訓練學生更細膩深入地感受文本，培養(yǎng)學生調動自我情感體驗與人生閱歷提高個性解讀文本的能力養(yǎng)學生調動自我情感體驗與人生閱歷提高個性解讀文本的能力2、揣摩品味文本內容的豐富意蘊及其表達效果，感受人物形象的豐富性、汪曾祺揣摩品味文本內容的豐富

2、意蘊及其表達效果，感受人物形象的豐富性、汪曾祺參差錯落的敘事語言飽滿的情感張力參差錯落的敘事語言飽滿的情感張力3、讀小說，品人生，了解和感受苦樂交織的凡俗人生，發(fā)現人物身上的人性美人讀小說，品人生，了解和感受苦樂交織的凡俗人生，發(fā)現人物身上的人性美人情美，收獲人生智慧情美，收獲人生智慧教學重點難點：教學重點難點：1、深入揣摩作品平淡的語言中傳達的豐富意蘊，并由此感受侯菊的善與美深入揣摩作品平淡的語言中傳達的豐富意蘊，并由此感受侯菊的善與

3、美2、通過品讀細節(jié)，品味語言，初步感知汪曾祺的語言及敘事的個性特征通過品讀細節(jié)，品味語言，初步感知汪曾祺的語言及敘事的個性特征教時安排：一課時教時安排：一課時授課時間：授課時間：2009年5月14日教學過程：教學過程：一、一、教學導入：教學導入：從年齡導入：十六七歲的同學們，與從年齡導入：十六七歲的同學們，與“侯菊十六那年下了小定侯菊十六那年下了小定”形成對比，從早嫁女形成對比，從早嫁女的風俗引入對作品淳樸民風的感受的風俗引入對作品淳樸

4、民風的感受二、細讀二、細讀《侯銀匠侯銀匠》（一）感受民風淳樸（一）感受民風淳樸問：這是一篇反映解放前作者故鄉(xiāng)高郵生活場景的一篇小說請同學們快速閱讀小說，問：這是一篇反映解放前作者故鄉(xiāng)高郵生活場景的一篇小說請同學們快速閱讀小說，找找文中除了早早嫁女的習俗外，還有哪些傳統(tǒng)的習俗或今日生活中不再有的生活場景？找找文中除了早早嫁女的習俗外，還有哪些傳統(tǒng)的習俗或今日生活中不再有的生活場景？請同學自由討論文中像侯銀匠手工制作銀首飾的場景描寫、媒人提

5、親、開頭民謠、請同學自由討論文中像侯銀匠手工制作銀首飾的場景描寫、媒人提親、開頭民謠、準備嫁妝首飾甚至以地契為壓箱底的習俗、改裝花轎準備嫁妝首飾甚至以地契為壓箱底的習俗、改裝花轎“走水走水”的場景、融洽的大家庭的生的場景、融洽的大家庭的生活方式等比比皆是適當讓同學作點分析這些風俗描寫的作用活方式等比比皆是適當讓同學作點分析這些風俗描寫的作用小結：他小說取材最多而且寫得最好的都是舊日的市井和鄉(xiāng)村生活，其中有很多民小結：他小說取材最多而且寫

6、得最好的都是舊日的市井和鄉(xiāng)村生活，其中有很多民俗描寫，或大段渲染，或不經意寫來俗描寫，或大段渲染，或不經意寫來汪曾祺：汪曾祺：“風俗和人的關系，大體有三種：風俗和人的關系，大體有三種：一種是以風俗作為人物背景一種是以風俗作為人物背景一種是把風俗和人結合在一起，風俗成為人的活動和心理的契機一種是把風俗和人結合在一起，風俗成為人的活動和心理的契機一種是，有時看起來是寫民俗，實際上是在寫人一種是，有時看起來是寫民俗，實際上是在寫人”小說里寫風

7、俗的最終目的還是要從對風俗建構中體現生活在這樣風俗氛圍中的一群小說里寫風俗的最終目的還是要從對風俗建構中體現生活在這樣風俗氛圍中的一群人的生存狀態(tài)，這才是小說的最深層意義人的生存狀態(tài)，這才是小說的最深層意義過渡到對文中重要人物侯菊人物形象的分析過渡到對文中重要人物侯菊人物形象的分析（二）教學重點：細讀文本，感受侯菊的人性人情之美（二）教學重點：細讀文本，感受侯菊的人性人情之美1、文本細讀，感受侯菊的美與善、文本細讀，感受侯菊的美與善小說

8、反映現實生活的主要手段是塑造人物形象汪曾祺曾說小說反映現實生活的主要手段是塑造人物形象汪曾祺曾說“我有個樸素的古典的中國我有個樸素的古典的中國式的想法，就是作品要有益于世道人心式的想法，就是作品要有益于世道人心”“我寫的是美，是健康的人性美，人性，是任何我寫的是美，是健康的人性美，人性，是任何時候都需要的時候都需要的”相信同學們讀完小說與我們年齡相仿的侯菊肯定給大家留下深刻的印象相信同學們讀完小說與我們年齡相仿的侯菊肯定給大家留下深刻的

9、印象問：細讀文本，作者筆下的侯菊是一個什么樣的姑娘？問：細讀文本，作者筆下的侯菊是一個什么樣的姑娘？預設：預設：1、能干能干引導同學細讀文本，哪些地方體現其引導同學細讀文本，哪些地方體現其“能干能干”，如何表現？，如何表現？教學個性設計：第教學個性設計：第3段，正面描寫與側面烘托相結合段，正面描寫與側面烘托相結合“撐”的品味四字短語的表現力的品味四字短語的表現力第9段的改裝花轎的場景描寫，手巧心靈，體會段的改裝花轎的場景描寫，手巧心靈，

10、體會“想得好想得好”的深意第的深意第14段燒飯段燒飯“竟”，與，與大嫂二嫂的比較，與開頭民俗的中大嫂二嫂的比較，與開頭民俗的中“你家女兒你家女兒”的對比等的對比等2、有主見有主見從品讀敘述人語言過渡到品讀侯菊的語言從品讀敘述人語言過渡到品讀侯菊的語言3侯銀匠侯銀匠1小說第二段（小說第二段（“侯銀匠侯銀匠中年喪妻中年喪妻…很精到很精到”），對全文情節(jié)展開有什么作用？），對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（請具體說明。（4分）分）【解析

11、解析】情節(jié)是小說的基本要素。是否讀懂了小說的考量之一，在于能否情節(jié)是小說的基本要素。是否讀懂了小說的考量之一，在于能否把握小說情節(jié)內在的關聯，或者說小說情節(jié)的因果鏈。小說的第二段的主要信把握小說情節(jié)內在的關聯，或者說小說情節(jié)的因果鏈。小說的第二段的主要信息有兩點：一是息有兩點：一是侯銀匠侯銀匠父女的相依為命，一是侯菊的精明能干。這一節(jié)為小說父女的相依為命，一是侯菊的精明能干。這一節(jié)為小說情節(jié)的展開張本。情節(jié)的展開張本?！窘馕鼋馕觥款}干中

12、題干中“對全文情節(jié)展開對全文情節(jié)展開”是審題的關鍵，意思是第二段與下文是審題的關鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關聯。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒哪些情節(jié)有什么樣的關聯。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦、最后父親在女兒出嫁改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關聯呢？籠統(tǒng)地講，這些

13、情后很孤獨等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關聯呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構思的依據。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨等思的依據。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)，顯然是由第二段情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊中年喪妻，身邊

14、只有一個女兒侯菊”展開來的。展開來的。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦等情節(jié)，顯然是而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段由第二段“她已經把家務全撐了起來她已經把家務全撐了起來”、“事事都做得精到事事都做得精到”展開來的。展開來的?！敬鸢复鸢浮浚孩僭撉楣?jié)表現出父女相依為命地生活，為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁該情節(jié)表現出父女相依為命地生活，為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁

15、后父親的孤獨這些情節(jié)做鋪墊。（后父親的孤獨這些情節(jié)做鋪墊。（2分）分）②該情節(jié)突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家該情節(jié)突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節(jié)做鋪墊。（媳婦等情節(jié)做鋪墊。（2分）分）2文中畫線的兩處，分別表現了文中畫線的兩處，分別表現了侯銀匠侯銀匠什么樣的情感什么樣的情感（4分）分）【考點考點】理解文中重要詞句的含義，以及對人物形象的鑒賞。理解文中重要詞句的含義，以

16、及對人物形象的鑒賞?！窘馕鼋馕觥窟@篇小說的主要人物實為這篇小說的主要人物實為侯銀匠侯銀匠。小說中對于。小說中對于侯銀匠侯銀匠這個形象的這個形象的表現，直接表現的有行動與對話的敘寫，比如為女兒挑女婿，喊女兒表現，直接表現的有行動與對話的敘寫，比如為女兒挑女婿，喊女兒“拿點油拿點油來”，下淚，一個人喝酒，這些細節(jié)描寫豐富而生動。此外也有心理活動的敘，下淚，一個人喝酒，這些細節(jié)描寫豐富而生動。此外也有心理活動的敘寫。畫線的兩處，都著眼于人物的

17、心理活動。寫。畫線的兩處，都著眼于人物的心理活動。第一處通過心理的敘寫表現第一處通過心理的敘寫表現侯銀匠侯銀匠在女兒出嫁前的復雜情感。侯菊是在女兒出嫁前的復雜情感。侯菊是侯銀侯銀匠一生心血所系，現在女兒終于成人，那么懂事，那么能干，并且找了個好人一生心血所系，現在女兒終于成人，那么懂事，那么能干，并且找了個好人家，有個好歸宿，他的一生的大事即將完成，可以告慰妻子，自己的含辛茹苦家，有個好歸宿，他的一生的大事即將完成，可以告慰妻子，自己的

18、含辛茹苦也沒有白費，這是甜；自己的女兒嫁到陸家，陸家大兒媳二兒媳家境好，自己也沒有白費，這是甜；自己的女兒嫁到陸家，陸家大兒媳二兒媳家境好，自己不過是個手藝人，沒有多少陪嫁，不能讓女兒風風光光嫁過去，委屈了女兒，不過是個手藝人，沒有多少陪嫁，不能讓女兒風風光光嫁過去，委屈了女兒，這是苦；多少年與女兒相依為命，女兒是他的希望，也是他的安慰，是他生命這是苦；多少年與女兒相依為命，女兒是他的希望，也是他的安慰，是他生命所系，可是女大當嫁，女兒

19、就要走了，今后要一個人過了，這也是苦。苦甜交所系，可是女大當嫁，女兒就要走了，今后要一個人過了，這也是苦?？嗵鸾豢?，構成此時人物復雜的內心世界。織，構成此時人物復雜的內心世界。第二處通過獨白揭示其豐富的內心世界。這需要聯系上下文情境，體察人第二處通過獨白揭示其豐富的內心世界。這需要聯系上下文情境，體察人物的內心情感。物的內心情感?！昂钽y匠侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲

20、喊：聲喊：‘菊子菊子!給我拿點油來給我拿點油來!’!’及至無人應聲，才一個人笑了：及至無人應聲，才一個人笑了：‘老了老了!糊涂了糊涂了!…………多年來父女相依為命，侯菊已經是多年來父女相依為命，侯菊已經是侯銀匠侯銀匠生活中自然而然的一部分，雖然生活中自然而然的一部分，雖然女兒已出嫁，但總覺得女兒還在身邊，于是隨口會喊出來。女兒已出嫁，但總覺得女兒還在身邊，于是隨口會喊出來?！凹爸翢o人應聲及至無人應聲”，怔忡之后才醒悟，這種情景自然表達了