探究合作式教學模式在初中音樂教學中的應(yīng)用

1、探究合作式教學模式在初中音樂教學中的應(yīng)用摘要：近年來，合作式教學模式在課堂上越來越受歡迎，新課改實施后，要求注重學生的全方位發(fā)展，營造良好、輕松、簡單、愉快的課堂氛圍，加強同學之間的合作能力，以及操作能力。在初中音樂教學中引進合作式教學，很大程度上提高了學生的學習熱情，提高了學生的參與感和認同感，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習熱情，提高了音樂課堂的學習效率，由此可見，合作式教學的成功應(yīng)用對教學有很大普及作用。關(guān)鍵詞：合作式教學；創(chuàng)新；

2、音樂教學引言：合作式教學，顧名思義就是老師與同學之間相互合作，共同完成一系列課程的講授與學習，注重合作，從以老師為中心轉(zhuǎn)變到以學生為中心，強化學生的角色作用，注重學生自己的動手探究能力，從而加深學生的印象，大大提高學生的效率，能更好的吸收老師上課所教授的具體內(nèi)容，合作式教學模式應(yīng)用到音樂教學會達到一定的普及效應(yīng)，本文將從合作式教學的背景、內(nèi)容、對教學模式產(chǎn)生的意義等方面來探討。一、合作式教學的背景長期以來，在傳統(tǒng)的教育模式和教育體制下，

3、都是以導學生認識到自己的錯誤，提高學生的錯誤認知能力，提高學習效率，促進學生多方面發(fā)展。（二）創(chuàng)造良好輕松環(huán)境進行教學一個好的教學課堂一定不應(yīng)該是沉悶的一言不發(fā)只聽得見老師聲音的課堂，這樣的課堂就是我們中國傳統(tǒng)式的課堂，隨著教學改革的實施，輕松愉快的教學環(huán)境得到越來越多學生和老師的認同，在這種輕松的環(huán)境中學習，能極大提高學生的注意力，引導學生自主學習，為學生創(chuàng)造一個表現(xiàn)自己的舞臺，在初中音樂教學中，教師可以充分利用這種形式，促進學生的現(xiàn)

4、場表演能力，讓學生在表演中，感受音樂帶來的獨特魅力，促進學生對所學習的音樂有更好更清晰的認知，促進學生對音樂的吸收，享受舞臺帶來的快樂感和滿足感，久而久之，學生會喜歡上這樣的學習環(huán)境，喜歡上這樣的課堂，喜歡上這樣的老師，老師的教學壓力也會減輕，教學成果會更加明顯。（三）增強師生之間的音樂互動合作式教學終歸是要回歸到課堂教學本身，要讓學生充分掌握所學知識，而不是只知道在課堂上互動，忽視了專業(yè)課程的學習，老師在課堂教學過程中，應(yīng)該充分重視與