《奧林匹克精神》教案

1、《奧林匹克精神》教案一、導入語師：同學們，口頭語言表達能力，是衡量一個人語文素養(yǎng)的重要指標.而演講活動更能展現一個人的自信和智慧、教養(yǎng)和風度。演講活動是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動。老師希望在今天的活動體驗課上，我們都能有所收獲，大家都是勇敢者，又是優(yōu)秀者。[屏顯]：演講活動（勇敢者的活動；優(yōu)秀者的活動）二、活動（一）（本環(huán)節(jié)師生共同參與，側重引導學生體驗演講初步感知奧林匹克精神的內涵）首先，老師和大家一起來嘗試演講文章的1、2兩個自

2、然段。1、3分鐘時間，用朗讀的方法熟悉這兩段材料，力求記住關鍵內容。2、嘗試演講一遍。要求：抬頭挺胸，精神飽滿。（學生在座位上初步體驗演講）3、“勇敢者”講臺展現。個別展示4、評價演講，交流體驗，初步指導⑴誘導自評例如：你能談談你登臺演講后的體驗和感受嗎？你能說說剛才在你演講中你覺得比較滿意的句子嗎？⑵啟發(fā)他評這位勇敢者的演講有許多優(yōu)點，也有一些需要改進的地方，請大家對他的演講評點一下。例如：眼睛要看著聽眾。因為眼睛是心靈的窗戶，演講時

3、要善于運用眼神傳情達意，與聽眾交流溝通。演講時要輔以適當的手勢，強化情感的表達。如“凝聚在一起”，可握緊拳頭，表達堅定的信念。演講時還要注意面部的表情。講這一段時，面部表情要親切友好，面帶成功者、自信者的微笑。因為當時奧林匹克精神正逐漸為青年所崇尚，有著豁然開朗的前景.5討論交流師：同學們剛才說得都很好。演講活動包括兩個方面——演和講，那么在演講時是以演為主，還是以講為主呢？明確：[屏顯]講（主）、演（輔）（以演為主，那是演戲）[屏顯]

4、如何講――“演講就是得體地運用聲音（語氣、語調、節(jié)奏）、表情和手勢”——古羅馬雄辯家西塞羅）師：下面我們分四人小組討論一下，這段材料該怎樣演講才更具感染力呢？（生切磋討論一）6交流點撥指導（1）關鍵詞語要重讀。如：“奧林匹克精神包括但又超越了競技精神。”突出關鍵內容。這句話突出了奧林匹克精神和競技精神的區(qū)別，所以“但”、“超越了”要重讀。（2）演講時語速要有快有慢，作一點必要的停頓。如：“我想對這一不同之處作出詳細闡述”之后要意識的停一

5、下。啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細闡述了。（3）下文中“設想一下”之后也要停頓，可以達到引領聽眾共同去想像的目的。有的長句中間要換氣停一下。如：“當這種內心的悅樂（停）……（停）融合在一起”，。（4）有些很特殊的句式在演講時要講出必要的語調語氣。那個排比句式，“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強，語速逐漸加快，表現出一種熱烈贊美的情感師（播放中提示）：你聽到觀眾席上的聲音了嗎？那山呼中海嘯般的、那雷鳴般的，是什么？（掌聲和歡

6、呼聲）你能體驗出這掌聲的內涵嗎、師補述：是對奧運健兒發(fā)自內心的崇敬，人們?yōu)橹?，為之歡呼；是奧林匹克精神感動了幾十億懷有共同興趣的大眾；是奧林匹克精神迷人的夢想讓這世界凝聚在一起5、再次體驗演講、體驗“大眾參與”的主旨。讓我們再來體驗一下這段（“如果只有”后四行）的演講。為突出奧林匹克的核心思想你準備怎樣處理呢？例如：“少數人”、“大眾”要用重音，從而突出大眾參與的思想。“憑什么該把大眾排除在奧林匹克精神之外呢？”用的是反詰語氣，把“

7、憑”“大眾”重讀，流露出顧拜旦強烈不滿的語氣，表示旗幟鮮明地反對，實際上是強調“奧林匹克運動需要大眾參與”?！皩⒁皇聼o成”，語速慢，輔以搖頭，表示反對。（生在座位上嘗試演講一遍）6、傾聽體驗，理解言外之意問：奧林匹克精神還包括哪些內涵呢？[屏顯]第5自然段奧林匹克精神是否能夠促進和平（促進公平、促進教育）？問：聽一遍這段話：“雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平，但依然為人類所需要（重復）”言下之意就是？“依然要靠她來促進和平”師：這是言

8、外之意。歷史上的中美建交，小球推動了大球，體育促進了和平。（依次類推，“促進公平”、“促進教育”）這就是完整的奧林匹克精神。所以，在顧拜旦心目中，奧運，是體育，但又不僅僅是體育，它是一股力量，推動世界向著真善美飛翔的力量，這正是奧運圣火代代相傳的原因所在！四、師生合作，完整演講，整體體驗師：最后，讓我們完整地體驗一下全文的演講，體驗一下奧林匹克精神完整的內涵和價值。請我們中的勇敢者、優(yōu)秀者來展現一下，老師也參與請大家合上書本，當一次評委