詩(shī)歌鑒賞之煉字-公開(kāi)課教案

1、高考古詩(shī)詞鑒賞之煉字專(zhuān)題教學(xué)目標(biāo)：1、了解高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查；2、通過(guò)講解和練習(xí)，歸納積累解答此類(lèi)問(wèn)題的方法；3、提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握煉字型鑒賞題的答題方法2、提高學(xué)生的解題能力和詩(shī)詞鑒賞水平教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入：1、在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，我們先來(lái)看幾句詩(shī)。大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓《

2、苦吟》為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休?！鸥Α督现邓绾?shì)聊短述》兩句三年得，一吟雙淚流。——賈島《題詩(shī)后》求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒。——顧文煒《苦吟》（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩(shī)歌語(yǔ)句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。）大家說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)。古人作詩(shī)特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語(yǔ)言的佳話(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞之煉字。既然講到煉字，何為煉字？我們來(lái)看下投影。2、何為煉字煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥

3、切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。二、高考常見(jiàn)題型：1、詩(shī)中的某個(gè)字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里？直接鑒賞2、詩(shī)中某句最生動(dòng)傳神的是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。確定字并鑒賞3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？亮觀點(diǎn)并比較鑒賞三、煉字對(duì)象綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》宋祁）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（齊己《早梅》）②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，或表現(xiàn)了怎樣的人物特征?！?/p>

4、—描景象摹情態(tài)③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！c(diǎn)情境表感情談作用（二）“煉字”的4個(gè)思考角度1、手法角度“云破月來(lái)花弄影”(張先《天仙子》)因擬人而使?jié)M篇生輝。“破、來(lái)、弄”三字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢(shì)。2、聲韻角度古詩(shī)

5、詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩(shī)詞平平仄仄起來(lái)就是和諧的旋律。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。3、活用角度“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩(shī)中的“綠”字用得巧妙自古以來(lái)廣為稱(chēng)道.王安石先后用了“到”、“過(guò)”、“入”、“滿(mǎn)”等十多個(gè)字最后才選定這個(gè)“綠”字.那么這個(gè)“綠”字究竟好在哪呢原來(lái)這個(gè)“綠”字是一個(gè)表顏色的形容詞用在詩(shī)中變