如何把德育教育貫穿于班主任日常管理工作中

1、1貢井區(qū)德育論文貢井區(qū)德育論文如何把德育教育貫穿于班主任日常管理工作中如何把德育教育貫穿于班主任日常管理工作中【內(nèi)容提要】：如何在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育？作為班主任我有以下不成熟的感悟：一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是加強(qiáng)學(xué)生德育教育的根本。二、班主任也要具備“愛(ài)”、“勤”、“細(xì)”的品質(zhì)，這樣才能在日常學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生思想道德教育起到潛移默化的作用。三、讓德育走進(jìn)家庭，使家庭學(xué)校教育雙贏(yíng)。因此，班主任如何處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系是

2、加強(qiáng)學(xué)生思想德育教育的一個(gè)重要的途徑?！娟P(guān)鍵詞】：德育道德心靈社會(huì)家庭學(xué)校:自貢市貢井區(qū)成佳鎮(zhèn)小學(xué)參評(píng)類(lèi)別：小學(xué)姓名：陳曉芬時(shí)間：2011、23也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細(xì)。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心。可見(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因?yàn)樗苯佑绊懼粋€(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。而這些“小事”要不具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做不來(lái)也做不好的。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班

3、學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。同時(shí)，班主任不僅要具備“雕心靈則要心靈美，正品德更需品德高?！钡乃刭|(zhì)，以鄧小平理論、“三個(gè)

4、代表”重要思想為政治方向，緊緊圍繞教師職業(yè)道德，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，堅(jiān)持用高尚的精神塑造教師、以正確的輿論引導(dǎo)教師，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人、以身立教的事業(yè)心與學(xué)高為師、身正為范的律己意識(shí)，使全體教師能以良好的形象、飽滿(mǎn)的熱情投身到教育教學(xué)之中。還要“教育者，要先受教育?！贬槍?duì)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。只有這樣教師才會(huì)不辭勞苦、孜孜不倦的把淵博的知識(shí)、高尚的情操潛移默化的感染學(xué)生，言傳身教，點(diǎn)滴入手，當(dāng)好學(xué)生表

5、率，真正做到用人格來(lái)培養(yǎng)人格，使學(xué)生耳濡目染，進(jìn)而促其道、正其德、成其行，并能影響學(xué)生一生。二、班主任也要具備二、班主任也要具備“愛(ài)”、“勤”、“細(xì)”的品質(zhì)，這樣才能在日常學(xué)習(xí)中的品質(zhì)，這樣才能在日常學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生思想道德教育起到潛移默化的作用。對(duì)學(xué)生思想道德教育起到潛移默化的作用。作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。要不然怎么能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)