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文檔簡介
1、三四年級寫作技法:細微之處見真情三四年級寫作技法:細微之處見真情習作課上,同學們經(jīng)常會遇到一些寫人的題目,如《我的媽媽》《我的老師》《我的同桌》。怎樣才能寫好不同人物的不同特點呢?今天我就告訴你一個小竅門——細節(jié)描寫。什么是細節(jié)呢?細節(jié)就是指生活中細微而又具體的典型情節(jié)。我們先來看看下面這段話:他們把那個拉車的扶上車子,一個蹲著,一個半跪著,爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。這是《我的伯父魯迅先生》中的一段細節(jié)
2、描寫。這段描寫形象地體現(xiàn)了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質?!胺觥薄岸住薄肮颉薄皧A”“洗”這一系列細小的動作,說明了伯父的細致、熱心。一個人的行為動作是由許許多多細節(jié)組成的,我們不可能把它們全部寫到習作里,應當有選擇地進行描寫。也就是說,要選擇那些最能表現(xiàn)人物思想品質的細節(jié)來寫,這樣才有意義。我們再來看一個小片段:地掃完了,老清潔工背著雙手,在街上“巡視”。突然,他停下腳步,蹲下身子,把一塊翹出地面的青磚用力按下去。手按不動,就用
3、腳踩。然后,他站起來,出神地望著漫長的街道,仿佛在這街上工作了幾十年還沒看夠似的。這段文字,雖然只寫了老清潔工“將翹出地面的青磚用力按下去”這個動作,但因為有了“停下”“蹲下”“用力按下”“用腳踩”等一連串細節(jié),就充分地表現(xiàn)出了老清潔工認真、敬業(yè)的個性特點。所以,描寫人物時,一定要進行細節(jié)描寫。這就要求我們平時要細致觀察人物在各種情況下的行為動作。(作者:東青,選自:語文報小三四版第23期)三四年級寫作技法:畫龍點睛用名句三四年級寫作技
4、法:畫龍點睛用名句巧用名句巧用名句課間十分鐘,同學們興高采烈地討論著學校的運動會。能說會道的李濤濤一口一個名言名句:“真金不怕火煉,五班參加田徑(jng)的那幾個同學還是非常有實力的?!薄奥愤b知馬力,日久見人心。四班的成績怎么樣,就看這幾個隊員拼得怎么樣了?!蓖瑢W們圍著李濤濤,聽得全神貫注。其實,如果我們在習作里也能巧妙地運用一些名言名句,就會讓習作增加一抹亮色。精彩拾英精彩拾英岸上有許多不知名的小花,開得紅艷艷的,江水碧綠碧綠的,緩緩
5、地流淌(tǎng)著,真是“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”。用一句詩來概(gi)括眼前的景色,生動地寫出了景物的特點,也給讀者留下了深刻的印象。我把試卷檢查了好幾遍,可這個明顯的錯誤,怎么還是沒有發(fā)現(xiàn)呢?這可真是“不識廬山真面目,只緣(yun)身在此山中”。巧妙地用一句詩寫出了“我”當時的感受,習作更加生動、精彩,讀者也會被深深地吸引。課后說法課后說法運用名言名句時,我們一定要用得貼切、適當,引用的句子要和我們的習作內容合拍,這樣就會
6、起到畫龍點睛的效果。此外,名言名句不能濫(ln)用,過多的名言名句會給讀者堆砌(q)的感覺。(作者:徐守文,選自:《語文報三四年級》1262期)三四年級寫作技法:歌聲引出美好回憶三四年級寫作技法:歌聲引出美好回憶《蝸?!罚ㄈ昙壣蟽裕┮徽n中,作者用這樣一段話引出了自己童年的回憶:院子里,鄰居家的小姑娘青青,坐在一個小板凳(dng)上,擺弄著地上的一只小蝸牛,口中還唱有一位同學在習作《第一次寫檢查》中,是這樣開頭的:前幾天老師布置了一篇日
7、記,有幾個同學寫得不符合要求。老師讓我們幾個班委去輔導他們寫,寫好了趕快交上去??墒沁^了一個星期,老師卻不見這幾個同學的本子,她生氣了,走進教室,嚴厲地說:“誰到現(xiàn)在還沒有交作業(yè),給我站起來!”……讀完之后,我們會發(fā)現(xiàn)這篇習作的開頭語句通順,事情的原委交代清楚,但給人的感覺很平淡,沒什么味道。如果稍作改動,習作一開始就寫老師怒容滿面地走進教室,同學們都不知發(fā)生什么事,再寫老師嚴厲地訓斥……這樣一修改,懸念就有了。(作者:張維,選自:語文
8、報)三四年級寫作技法:怎樣把三四年級寫作技法:怎樣把“吻”寫動人寫動人小朋友們,你們被爸爸媽媽“吻”過嗎?你們在作文中寫過“吻”嗎?“吻”,雖然只是一個動作,可小朋友們往往寫不好它,有的只是輕描淡寫的一句“媽媽吻了我一下”,有的隨便來一句“爸爸高興地吻了我”。這里的兩個“吻”都寫得很平淡,很概括,只點到“吻”字,而“吻”的情景,“吻”的原因,“吻”的經(jīng)過,“吻”的感覺等內容都不知道。這樣的“吻”是不能吸引人的,也是沒有什么感情的,怎么才
9、能感人呢!其實,生動地寫“吻”并不難,你看這樣一段文字:“新媽媽來了以后,我們家的空氣就緊張起來,我從來不叫她媽媽,也不要她碰我一下,更沒有對她開過笑臉。有一次,我突然得了急性闌尾炎,痛得直打滾,爸爸又出差去了,只有新媽媽來料理一切了。她叫來了‘120’,將我送進了醫(yī)院,動了手術。這時,我偷偷地瞟了新媽媽一眼,只見她累得滿臉通紅,汗珠直往下滾,氣喘吁吁,一邊揩(k?。椋┲梗贿呡p輕地摸著我的傷口處,眼里含著祈(q)望的淚水。不知怎地,
10、我的眼淚也來了,情不自禁地叫了聲:‘媽媽!’她一怔,也輕聲地呼喚道:‘女兒!’接著,她把那滾燙的嘴唇吻在我的臉上,一股暖流遍布了我的全身,我們緊緊地抱在一起,這是多么慈愛的吻啊!”你看,這段文字寫到的“吻”,就非常動人,為什么呢?因為它寫了特殊的人物“新媽媽”,寫了特殊的事件“我”“得了急性闌尾炎”,寫了特殊的地方“醫(yī)院”,更主要的是新媽媽給了“我”深深的愛和無限的情,有過程,有曲折,“我”怎能不感動呢?新媽媽怎會不給“我”“吻”呢?這
11、樣寫,既合情合理,又具體生動,你讀后也會感動不已的。(作者:大白,選自:語文報)三四年級寫作技法:巧用象聲詞,增強感染力三四年級寫作技法:巧用象聲詞,增強感染力“她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!”(《賣火柴的小女孩》)句中作者在象聲詞“哧”的后面加上嘆號,不僅表現(xiàn)出了小女孩在墻上擦火柴這個動作的過程和情態(tài),形象地模擬出了火柴點燃時那一瞬間所發(fā)出的聲音,而且通過“哧”這個表示細小聲音的象聲詞映襯出了“又冷又黑”的大年夜的
12、寂靜,從而把讀者帶進這特定的氛圍之中。“勒墨摸摸自己的牙齒,想想大火燒身,想想海浪沖擊,他的臉刷地青起來?!保ā兑环鶋彦\》)這里“臉青”本無聲音,而作者卻用“刷”這個象聲詞來修飾,生動地描繪出了勒墨在聽了老奶奶的話以后,臉變青的速度之快,形象地刻畫了勒墨自私自利、貪生怕死的性格特點?!袄畲笫迥X袋轟的一聲,眼淚就流下來了?!保ā缎∮⑿塾陙怼罚┚渲羞@個“轟”字生動地透露出李大叔在聽到“雨來被鬼子打死在河里”這一突如其來的消息后,所產(chǎn)生的一種
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