教學質量獎申報總結

1、港口物流專業(yè)項目化實踐教學體系構建與應用港口物流專業(yè)項目化實踐教學體系構建與應用成果總結成果總結一一專業(yè)專業(yè)改革情況介改革情況介紹1.專業(yè)專業(yè)介紹（1）專業(yè)設專業(yè)設置有置有鮮明的地方特色明的地方特色物流管理（港口方向）專業(yè)是我院2006年申報，2007年經廣西區(qū)教育廳批準開始招生的專業(yè)，是我院在北部灣經濟區(qū)和東盟自由貿易區(qū)雙重背景下，根據地方高職院校為地方經濟與產業(yè)服務的基本原則開設的新興專業(yè)。目前，在廣西區(qū)內我院是唯一開設物流管理（港

2、口方向）專業(yè)的高校。（2）專業(yè)辦專業(yè)辦學規(guī)模大，學生在校人數多模大，學生在校人數多物流管理（港口方向）專業(yè)雖然在我院起步較晚，但是發(fā)展速度極為迅猛，在改革、調整和發(fā)展中我院的物流管理（港口方向）專業(yè)不斷壯大。從2007年至今短短5年時間，我們一共招收了728名學生，每年學生數量保持在三個班規(guī)模，目前，該專業(yè)在校生有418人，是我院規(guī)模最大的專業(yè)之一。。2.專業(yè)專業(yè)改革情況介改革情況介紹2008年，物流管理專業(yè)確立為北海學院重點建設專業(yè)，

3、2009年，《現代港口物流管理》確立為北海職業(yè)學院精品課程，建設時間為3年，該課程教學團隊擁有專兼教師11人，其中，副高職稱2名，中級職稱4名，具有研究生學歷的3名，“雙師型”教師4名，此外，我們十分重視校企合作，長期聘請3位港口物流行業(yè)具有豐富實踐經驗的專家作為兼職教師，教師隊伍實踐能力強。教學團隊年齡結構合理，以富有教學經驗的中青年教師為主，中青年教師比例為87%，2012年7月，該精品課程在北海職業(yè)學院順利結題。目前，該專業(yè)有廣西

4、教育廳教改課題二項；廣西“十二五”規(guī)劃課題一項；院級精品課程一項；院級課題二項；自編教材三本。二二專業(yè)項專業(yè)項目化目化實踐教學取得的成果踐教學取得的成果（1）構建了多）構建了多層次實踐教學體系踐教學體系即“2天校外崗位見習”“校內實訓室操作”“2周港口物流企業(yè)頂崗實習”“訂單班培養(yǎng)”。開學之初，組織新生到港口物流企業(yè)進行崗位認識見習，使學生明確企業(yè)對技能的基本要求，校內專業(yè)學習期間，我們開足專業(yè)技能實訓課，在校內實訓室里學生學習各種物流

5、軟件、硬件的操作，第三個學期，學生走進港口輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車工、防損員），再根據學生的知識能力差異進行對應崗位培養(yǎng)。（6）加）加強了實踐教學的基踐教學的基礎設礎設施建施建設目前，擁有校內實訓室3個，校外實訓基地5個，并且實現了校內與校外實踐教學的無縫對接。（7）編寫了操作性非常寫了操作性非常強的課程實訓實訓教材教材由專業(yè)教師和港口物流企業(yè)共同編寫的項目化課程實踐教材《物流管理工作過程項目實

6、訓》、《物流管理證崗合一知識概要》、《現代港口物流管理實務》使用效果良好。（8）取得了眾多科研和）取得了眾多科研和競賽競賽成果成果學生多次獲得廣西物流技能大賽獎項。物流管理學生2010年、2011年連續(xù)兩年獲得廣西物流大賽二等獎，輔導教師獲得優(yōu)秀輔導教師獎；與課程配套的科研課題數量眾多，并且取得了一系列成果。目前，與課程配套的院級科研課題2項，區(qū)級科研課題3項，并且取得了一系列成果。2011年至2012年，課程建設團隊成員公開發(fā)表了課程

7、建設高質量的論文共計12篇，其中，發(fā)表在核心期刊如《職業(yè)教育》和廣西優(yōu)秀期刊《廣西教育》上的論文就有5篇。2012年，課程教學團隊研究成果獲得廣西教育配套政策優(yōu)秀獎；（9）建立了健全的建立了健全的實踐教學踐教學評價機制價機制一是采取階段性單項項目過關考核的方式對每一個學生的操作水平進行評估，督促學生利用課內與課外時間進行技能訓練；二是采取期末項目抽簽的方式對單個學生進行考核，考評學生對整體項目的掌握；三是采取分組項目整合的方式考核學生的

8、整體協(xié)調能力。三成果的三成果的創(chuàng)新體新體現（1）專業(yè)實踐培養(yǎng)模式“校外崗位見習”“校內實訓室操作”“港口物流企業(yè)頂崗實習”“訂單班培養(yǎng)”是一個循序漸進的過程，從學生入學的崗位認識，港口物流基礎知識學習以及技能實訓，到企業(yè)訂單培養(yǎng)，其實是一個由淺入深的過程，這樣的培養(yǎng)模式本身就是對傳統(tǒng)的教學模式的突破。（2）根據港口物流實踐教學的特點，建立無限制實訓模式和教師隨時輔導模式，同時采取多層項目結合的實踐教學方式。一是實行了校內實訓室課余時間無