必修(三)第三單元練習

1、1北京市高中課程改革實試驗版必修（三）第三單元練習單元目標單元目標本單元重點學習閱讀鑒賞外國詩歌。詩歌不僅是語言藝術的精華，更是人類生命意志的表現，是人類特有的精神花朵。一、把握旨趣，領會情感美。詩歌的第一要素是情感，無情即無詩。詩歌總是把詩人的精神世界袒露出來給人看。即使是對客觀生活的描寫，也必定經過了詩人主觀情感的淘洗、釀造、升華，充滿著情感的力量。因此，鑒賞外國現當代詩歌必須首先進入詩人的情感世界，把握詩人的抒情基調和情感旨趣。二

2、、展開想象，感受形象美。詩歌除了以情動人外，還借助形象給人以美的感受。高爾基說得好：“在詩歌作品中，即使在一首短詩中，第一位重要的是形象。”閱讀鑒賞外國現當代詩歌也是如此。對詩中具體形象的感受和體味，往往能使讀者在“潛移默化”中得到美感熏陶和思想教益。詩歌中的形象分為抒情主人公的形象、人物形象、事物形象。三、物意契合，賞析意境美。賞析詩歌的意境美是為了更好地把握詩的綜合美感，即它的情理交融的思想內容之美，形神結合的藝術表現之美。１抓住意

3、象，發(fā)揮想象，由形象悟情感。２透析形神，體悟情理，由具體到抽象。３品味情境，觀照情感，于客體察主體。四、咀嚼涵泳，品味語言美。詩歌是語言的藝術。優(yōu)秀的詩人善于熟練地運用詩的語言來表現豐富多彩的現實生活和人們復雜微妙的內心世界，從而激發(fā)欣賞者深沉的思考和奔馳的想象。１熟悉節(jié)奏韻律，體會詩的音樂美、繪畫美、建筑美。２咀嚼字詞，賞析語言的雋永美。單元目標：1了解本單元在世界文壇享有盛譽的十一位詩人的有關文學常識。2了解這十一首詩歌的創(chuàng)作背景。

4、3在誦讀中感知這十一首詩的內容、主題思想。4學習十一首詩的不同的藝術表現手法和語言特色。5解讀詩歌中的意象，理解詩歌是如何通過意象來傳達詩人的思想感情的。6學習創(chuàng)作現代詩歌?；A過關基礎過關一、一、單項選擇題單項選擇題1下面加點字的讀音，全都正確的一項是（）A哀悼（do）聾聵（ku）詛咒（zǔ）陰霾（mi）振翮（g）B暫時（zǎn）薰香（xūn）適宜（y）赤裸（luǒ）黝黑（yǒu）C深邃（su）混沌（hn）桅檣（wi）起錨（mo）傾覆

5、（qīng）D斂跡（liǎn）緘默（zhēn）祈禱（q）心悸（j）昏眩（xun）2下列各組詞語，書寫正確的一項是（）A按裝慌恐秸稈涵養(yǎng)B姣好勘誤讕言藍圖3僅是俄羅斯的，而且是“各個民族和各個世紀的偉大詩人，是歐洲的天才，是全世界的光榮”。因此，人們尊稱他為“俄國詩歌的太陽”。9荷爾德林，國詩人。詩歌中，把人道主義思想和對祖國的愛交織在一起，逐漸轉向古希臘的詩歌和自由韻律的形式，藝術上臻于完美。代表作有《自由頌》《人類頌》《為祖國而死》。

6、他的作品多帶有烏托邦色彩的古典主義的內涵，同時又注重主觀感情的抒發(fā)，流露出憂郁、孤獨的情緒，反映出理想和現實之間的不可調和，具有浪漫主義的特色。10阿赫瑪托娃（1889～1966），國女詩人。1912年第一部詩集《黃昏》問世，表現了女性的壓抑和孤獨的情調。有人稱普希金為俄羅斯詩歌的“太陽”，也有人把阿赫瑪托娃比作俄羅斯詩歌的“月亮”。三、課內閱讀課內閱讀（一）（一）閱讀莎士比亞的閱讀莎士比亞的《十四行詩十四行詩》，完成題，完成題1——3

7、題。題。十四行詩十四行詩莎士比亞當我受盡命運和人們的白眼，暗暗地哀悼自己的身世飄零，徒用呼吁去干擾聾聵的昊天，顧盼著身影，詛咒自己的生辰，愿我和另一個一樣富于希望，面貌相似，又和他一樣廣交游，希求這人的淵博，那人的內行，最賞心的樂事覺得最不對頭；可是，當我正要這樣看輕自己，忽然想起了你，于是我的精神，便像云雀破曉從陰霾的大地振翮上升，高唱著圣歌在天門：一想起你的愛使我那么富有，和帝王換位我也不屑于屈就。1詩歌開篇表現“我”怎樣的心境？。