小主持人班

1、少兒播音主持課程教學計劃少兒播音主持課程教學計劃少兒播音主持班，是等同于音樂、舞蹈、美術等美育類藝術課程，通過專業(yè)教師指導發(fā)聲、舞臺語言展現(xiàn)、舞臺形體訓練等基本功，系統(tǒng)的學習朗誦、播音主持等專業(yè)技巧，從而提升孩子的自信、表達、語言方面的綜合素質能力！專業(yè)名稱學習內容學習目標少兒小節(jié)目主持通過朗誦多種類型的文學作品訓練，進一步規(guī)范學習，夯實語音功底。了解主持的涵義，理解不同形式的主持要求，掌握主持的基本要求和技巧以及成為主持人的必備條件。

2、在鞏固學習語言基礎知識的前提下，對思維能力、反應能力、表現(xiàn)能力進行強化訓練。在了解不同節(jié)目主持形式的同時，不斷參與實踐，培養(yǎng)具有自我特色的主持風格。包括主持技巧、節(jié)目策劃、人員分工的系統(tǒng)性學習。進行多種形式的主持訓練，如：社會采訪、主題調查、人物訪談等各種活動的實踐。進一步完善自我的主持風格，強化表達的流暢程度，能夠堅持運用標準的普通話主持節(jié)目。在訓練擔當獨立主持能力的同時，向雙人、多人主持進軍，鍛煉團體合作與協(xié)調能力?；睘楹?，回歸到

3、“吐字、組詞、造句”的表達練習。通過看圖講述、案件講述、繪畫描述等方式進一步加強語言表達能力。在具有一定難度的社會實踐活動中，增強學生的心理素質。注重想象思維、邏輯思維以及逆向思維的形成與培養(yǎng)。掌握清晰、標準的語音，流暢、規(guī)范的語言表達。增強學生面對困難時的心理素質。能夠積極靈活的應對不同場合的各種突發(fā)事件，逐漸完善成為主持人所需具備的各種素質。提高孩子在各種考試、比賽、表演活動時的自信心。少兒主持思維訓練該階段的教學以幫助學生搭建科學

4、的思維方式為側重點，使學生“善思考、會分析，巧判斷，能表達”。通過語言表達能力訓練、形象思維與語言表達、想象與語言表達、邏輯思維與語言表達邏輯順序訓練、逆向思維訓練、發(fā)散性思維與語言表達訓練和心理動作性與語言動作訓練來幫助學生形成科學、高效的思維模式。少兒語言基礎知識少兒語言基礎知識對于學齡前的兒童，首先要啟發(fā)和鼓勵他們喜歡張嘴，愿意說話愿意朗誦。通過練習，使他們的說話和朗誦能過達到：大聲、清楚、自然、流暢。1、聲音洪亮、聲音洪亮（1）

5、聲音洪亮，就是大聲。（2）要指導少兒試著把注意力放在肚臍下的丹田部位，往下沉；努力提起上鄂，打開后牙。其實，這就是丹田用氣和制造共鳴的初步嘗試和訓練。2、口齒清楚、口齒清楚許多少兒說話時懶得張嘴，懶得用力氣，所以造成說話不清楚，甚至有些聲母、韻母含混或不能區(qū)分。例如有些少兒，并不是受地方語言的影響，而純粹是舌頭懶得用力，所以造成nl不分，甚至把ge說成zhe，er字發(fā)不清楚。我們也曾聽到個別的人直到成年都說不清“來了”的“了”字。其實很

6、多人并不是口舌的生理問題生成的，更多的是從小沒有注意語言的訓練，而形成了不良語言習慣。（1）要想把話說清楚，唇齒口舌鄂都要用力。只要不偷懶，認真練習，除了極個別存在生理缺陷的少兒，都可以做到發(fā)音清晰，口齒清楚。（2）為了使少兒做到發(fā)音清晰，口齒清楚，要讓少兒多練習繞口令。它可以訓練口腔各個部位的功能，并可以訓練少兒清晰準確地讀出每個字的聲母、韻母的讀音。（3）少兒主要考察聲母讀音是否清楚有力，特別是n1、gk、dt及平翹舌必須分清。二、

7、自我介紹二、自我介紹定義：定義：自我介紹就是把自己介紹給別人，讓別人對自己有一個初步的了解。注意事項：注意事項：（1）要說明基本情況：主要是姓名、年齡、學校、興趣和愛好等。（2）情況要屬實：一定要實事求是不可以造假，因為如果對自己不熟悉的特長等進行介紹，萬一別人進行考證就是弄虛作假了。（3）要突出特點：說出自己與眾不同的地方。（4）注意技巧，使介紹有藝術性：可以利用拆字、聯(lián)想、別名等來介紹名字。如：我的名字是蔣彬，成語名是彬彬有禮，英文