宏觀上加強管理 微觀上做好服務(wù)

1、1宏觀上加強管理宏觀上加強管理微觀上做好服務(wù)微觀上做好服務(wù)懷化市五中教研室服務(wù)“兩考”工作情況介紹教育教學(xué)是學(xué)校一切工作的中心。高考、學(xué)考是檢驗學(xué)校工作的重要手段。作為學(xué)校職能部門之一的教研室，如何做好“兩考”服務(wù)工作，是教研室工作的重中之重。在“兩考”工作問題上，我們總的指導(dǎo)思想是：宏觀上加強管理，微觀上做好服務(wù)。針對學(xué)校具體情況，我們主要從以下兩個方面著手工作：一、向管理要效率，向落實要質(zhì)量一、向管理要效率，向落實要質(zhì)量對我們學(xué)校大

2、部分學(xué)生而言，不僅僅是高考，即使是學(xué)業(yè)水平測試，也是一件不容易的事情。從高一抓起，從基礎(chǔ)抓起，立足學(xué)考，瞄準高考，層層推進，逐步提高，是我們抓好“兩考”的總思路，為此，教研室必須加強學(xué)科組、備課組的建設(shè)和管理：1、對學(xué)科組、備課組常規(guī)工作的過程管理常抓不懈，保證工作的高效有序。按照要求，以學(xué)科組為單位的教研活動每兩周舉行一次，備課組活動以年級組為單位每周舉行一次。教研活動保證做到有組織、有計劃、有主題、有考勤登記，有固定的時間和地點。教

3、研室派專人進行檢查。教研活動出勤情況與教師績效工資考核掛鉤。2、指導(dǎo)備課組制定詳細的教學(xué)工作計劃，督促計劃的落實，向落實要質(zhì)量?？茖W(xué)的計劃是成功的一半，學(xué)考、高考復(fù)習(xí)不能打無準備之仗。學(xué)期初，教研室召開學(xué)科主任、備課組長會議，對“兩考”復(fù)習(xí)計劃提出明確要求，要求各備課組以此為依據(jù)，制定詳細的教學(xué)復(fù)習(xí)計劃。但是，再科學(xué)的計劃如果不能落實，也只能是空中樓閣，無法產(chǎn)生實效。為了避免流于形式，教研室、教務(wù)處以隨堂聽課、教案檢查、抽查等形式督促落

4、實計劃。3、加強備課組的集體備課管理。真正的集體備課既能集中集體智慧，避免單獨作戰(zhàn)，又能實現(xiàn)資源的共研共享，避免在繁雜的信息資源之中疲于奔命。我們對集體備課提出三方面的具體要求：即①備課組內(nèi)老師分工合作，3指導(dǎo)、專題復(fù)習(xí)等。二、向研究求方向，以服務(wù)促和諧二、向研究求方向，以服務(wù)促和諧1、學(xué)習(xí)考綱明要求，研究變化求方向。教研室以備課組為單位，組織教師認真學(xué)習(xí)高考、學(xué)考《考綱》，仔細研究《考綱》中的能力要求、考試內(nèi)容和范圍、特殊說明，解讀“

5、能力要求”；認真研究《考綱》中的“題型示例”和樣卷、把握“兩考”試題的深度、難易度及試題形式、考查方式等，努力做到考試的內(nèi)容和范圍心中有數(shù)，能力要求理解到位，教學(xué)復(fù)習(xí)達到全覆蓋、不留盲點。同時，對比研究前兩年的《考綱》以及近三年的“兩考”真題，在比較中發(fā)現(xiàn)變化，在變化中把握“兩考”的脈搏。在充分研究的基礎(chǔ)上，再組織開展研討會、教學(xué)研討課等活動，在交流中更好地把握“兩考”要求，以此指導(dǎo)“兩考”備考復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。2、搜集、研究“兩

6、考”信息，服務(wù)于“兩考”。一方面組織專人通過網(wǎng)絡(luò)廣泛收集來自于各方面的信息，進行分類匯總、分析，提供給教師，作為教學(xué)復(fù)習(xí)的參考。另一方面，加強與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，并廣泛發(fā)動老師利用自己的人脈資源，搜集“兩考”信息。再者，加強與上級部門的聯(lián)系，不錯過任何一次派老師外出學(xué)習(xí)的機會，了解外面的情況，借鑒他人的成功做法。通過以上措施，及時了解“兩考”動態(tài)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，提高備考質(zhì)量。3、協(xié)助年級組做好模考、月考成績分析工作，提高分析質(zhì)量。通過對模

7、考、月考試卷的分析，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題（如知識盲點、解題方法、答題習(xí)慣等方面），研究解決辦法。通過對成績的分析，找出高考臨界生和“學(xué)考”交叉生，對這些學(xué)生安排專門的老師進行重點跟蹤，定點突破，大力提高高考臨界生成績，努力消滅“學(xué)考”交叉生現(xiàn)象，以確?！皟煽肌比蝿?wù)的完成。高考、學(xué)考，是一次集團軍的對決，是一次整體實力的較量。對教研工作而言，這是一次檢驗，也是一種鞭策，相信她能在一個更高的層面上深入推動教研工作的開展，也希望教研工作能