促進小康社會經(jīng)濟發(fā)展

1、必修1第十課《促進小康社會經(jīng)濟發(fā)展》的教學設計廣東省華南師范大學附屬中學姚軼潔一、設計思路一、設計思路引導學生在合作探究的學習過程中明確我國在社會主義現(xiàn)代化建設中必須堅持科學發(fā)展觀，關注并認同黨的十七大提出的建設小康社會的新要求，了解我國促進小康社會經(jīng)濟發(fā)展的舉措，自覺投身到建設全面小康社會的行動中。二、教材分析二、教材分析1課程標準對本框的基本要求：闡明科學發(fā)展觀的含義；說明全面建設小康社會最根本的是以經(jīng)濟建設為中心，不斷解放和發(fā)展生

2、產(chǎn)力；理解什么是新型工業(yè)化道路；能夠運用所學知識說明我國在社會主義現(xiàn)代化建設中必須堅持科學發(fā)展觀。2本節(jié)課的教學內(nèi)容是必修1《經(jīng)濟生活》第十一課“小康社會的經(jīng)濟建設”的第二框題，講全面小康社會的經(jīng)濟發(fā)展必須以什么樣的發(fā)展觀及戰(zhàn)略作指導。這一框分為兩目，第一目“樹立科學發(fā)展觀”，目的是讓學生掌握科學發(fā)展觀。第二目“促進經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展”，目的是使學生對我國如何促進經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展及走什么樣的經(jīng)濟發(fā)展道路有明確認識。3《義務教育課程標準實驗教科

3、書思想品德（九年級）》第九課“實現(xiàn)我們的共同理想”第二目“同繪小康藍圖”，涉及以下內(nèi)容：一是認識我國人民的生活實現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越及其深遠意義；二是理解我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；三是了解全面建設小康社會的奮斗目標。這些內(nèi)容與第十一課第一框的內(nèi)容大體相同。三、學情分析三、學情分析1學生在九年級思想品德課中已經(jīng)對“全面建設小康社會”有所了解。2學生學習本課時可能對黨的十七大提出的全

4、面建設小康社會新的要求了解不多，在理解相關理論方面有一定的困難。四、教學目標四、教學目標知識目標：理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，我國在社會主義現(xiàn)代化建設中必須堅持科學發(fā)展觀。理解走新型工業(yè)化道路、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展的重要性。能力目標：培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光看問題的能力；培養(yǎng)學生用科學發(fā)展觀分析和看待問題的能力；培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識分析實際問題的能力。新課程要求教學要貼近學生的生活，因而，本課的設計首先從學生切身的生活感受作為起始。時