中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

1、中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案105600105600一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，注重學科交叉，具備創(chuàng)新精神和運用專業(yè)知識分析與解決實際問題能力，具備科技成果轉(zhuǎn)化能力，能勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評價與控制、新藥研發(fā)、藥品注冊、流通管理、合理使用、臨床及社會服務等工作的高層次、應用型專門人才。二、招生對象二、招生對象具有國民教育序列

2、大學本科學歷(或本科同等學力)人員。三、學習年限三、學習年限采用全日制學習方式，學制3年最短不低于2.5年研究生學習年限最長（含休學和保留學籍）不超過5年，經(jīng)延長學習年限后仍不能完成學業(yè)者，按結業(yè)處理。四、研究方向四、研究方向（一）中藥制劑研究與開發(fā)在中醫(yī)藥基本理論指導下，采用現(xiàn)代科技手段，研究中藥前處理、制劑成型及質(zhì)量檢驗等，解決中藥制劑生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題。在新的藥品注冊管理法規(guī)的指導下進行中藥新藥研發(fā)，開發(fā)出療效好、毒副作用小的新產(chǎn)

3、品；研究制訂藥品生產(chǎn)各崗位標準操作規(guī)程，并進行GMP實踐，完善藥品生產(chǎn)管理制度。通過學習，應達到獨立完成現(xiàn)場采樣、檢驗、質(zhì)量標準的制定與修訂工作，或能夠組織立項并開展中藥新藥臨床前研究、中藥保健食品實驗研究等相關工作，或具備實施GMP管理及開展技術改造工作的能力。（二）中藥質(zhì)量分析與評價主要從事中藥質(zhì)量分析與評價方面的研究。以中醫(yī)藥理論為指導，從中醫(yī)藥整體觀出發(fā)，利用現(xiàn)代分析技術和手段，對我國傳統(tǒng)中藥進行全面系統(tǒng)的研究和開發(fā)，研究中藥的

4、質(zhì)量控制理論和方法，建立符合中藥復雜體系分析的客觀評價體系和指標，建立符合國際規(guī)范的中藥質(zhì)量控制方法和技術，制定科學可控的質(zhì)量標準，以確保臨床用藥的安全性和有效性，用現(xiàn)代分析技術科學詮釋中藥的物質(zhì)基礎、作用機制等相關中藥理論。研究中藥活性成分的提取、分離、檢測的方法，以及利用DNA指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術研究中藥材的真?zhèn)巍⑵焚|(zhì)等評價方法，并對中藥資源進行合理的，可持續(xù)的開發(fā)、利用及實施保護。（六）中藥炮制原理與飲片質(zhì)量標準研

5、究遵循中醫(yī)藥理論體系，在繼承中藥傳統(tǒng)炮制理論和技術的基礎上，應用現(xiàn)代科學技術開展研究，通過炮制對中藥藥性影響研究，明確其藥效物質(zhì)基礎及作用機理，將基礎研究與應用研究相結合，進行中藥炮制改性、發(fā)酵類中藥、中藥大分子如多糖類的炮制原理研究，進而規(guī)范其炮制工藝，優(yōu)化質(zhì)量標準，提高中藥飲片質(zhì)量，充分體現(xiàn)中藥傳統(tǒng)與現(xiàn)代藥學相結合的特色。五、培養(yǎng)方式五、培養(yǎng)方式碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)包括課程學習、實踐教學和學位論文三個主要階段。全日制專業(yè)學位研究生

6、課程學習時間一般為半年。專業(yè)學位研究生培養(yǎng)實行雙導師制，即校內(nèi)導師與校外導師聯(lián)合指導，以校內(nèi)導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。六、課程學習六、課程學習（一）專業(yè)學位研究生課程設置根據(jù)各專業(yè)學位教育指導委員會（簡稱“教指委”）的相關規(guī)定執(zhí)行，一般由學位公共課、學位專業(yè)課（專業(yè)基礎課和專業(yè)技術課）和非學位課（選修課）三部分組成。不同專業(yè)學位的課程設置和學分要求，按國家有關制訂培養(yǎng)方案的指導意見執(zhí)行

7、?？倢W分不低于23學分，其中學位必修課不少于14學分，非學位課（選修課程）不少于6學分，實踐教學3學分。（二）建立適合專業(yè)學位研究生教育特點的課程體系。課程設置以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。教學內(nèi)容強調(diào)理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學方式多樣化，教學過程重視運用團隊學習、案例教學、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法；注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。（3）課程學習成績考核