角色游戲材料的投放要循序漸進

1、角色游戲材料的投放要循序漸進角色游戲材料的投放要循序漸進田黃鎮(zhèn)中心幼兒園曹愛角色游戲是幼兒期最典型的游戲，其中游戲材料的投放是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒年齡小，游戲時專注性較差，游戲興趣易轉(zhuǎn)移，因此，教師要善于觀察，根據(jù)幼兒的游戲需求和發(fā)展水平循序漸進地投放游戲材料，創(chuàng)設(shè)寬松而富有吸引力的游戲內(nèi)容和游戲環(huán)境，從而推動游戲進程，不斷豐富幼兒的游戲行為。在我班的角色游戲中，“農(nóng)家樂”是深受幼兒喜愛的游戲內(nèi)容，這一游戲從開學(xué)初的9月一直延續(xù)到12月

2、，從簡單的“小菜場”發(fā)展為熱鬧豐富的“農(nóng)家樂”，逐漸形成了“小菜園”“歡樂農(nóng)莊”“自助燒烤”“五彩苗圃”4個階段的游戲主題。在這一過程中，教師通過觀察和分析了解幼兒的興趣點和游戲需求，循序漸進地投放游戲材料，不斷推動著幼兒的游戲進程。階段一：小菜園進入中班后，我們新增設(shè)了“小菜場”的游戲主題，最初為孩子們提供的游戲材料是一些常見的蔬菜和仿真水果玩具、秤、籮筐。每次游戲時，營業(yè)員會先將蔬菜和水果按照顏色、形狀分類擺放在籮筐中，娃娃家的爸爸

3、媽媽、點心店的師傅也經(jīng)常來光顧。一開始，孩子們很樂意來這里，小菜場的工作人員也忙得不亦樂乎。但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)買菜的顧客越來越少，工作人員總是無事可做，孩子們對固有的游戲材料失去了興趣。于是，我以菜呢要用到哪些工具”“我覺得需要一把挖土的鏟子?！薄拔蚁胍话阉畨貋頋菜?。”“我想為它們捉蟲?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著。我把孩子們領(lǐng)到材料架前：“看看上面有什么材料可以用”很快，有的孩子從材料架上找來了管狀積木，將它們連接起來，做成了小鋤頭

4、有的孩子把植物角中澆花的水壺拿去給蔬菜澆水還有的孩子將彩紙剪成了許多段，放在草墊上做成了蟲子。大家還共同用廢舊紙盤、紙條等材料制作了一個可愛的稻草人，放在小菜園里驅(qū)趕吃莊稼的小鳥。這下，沒顧客的時候，工作人員一會兒除草、澆水，一會兒捉蟲，不再無精打采。過了幾天，買菜的小顧客提出想買一些魚，“做魚池，需要些什么材料呢”孩子們有些犯難，于是我為他們找來了一些插塑積木，孩子們嘗試著將它們圍攏變成了魚池的柵欄，還共同收集制作了小魚、螃蟹等，擺放

5、在魚池里。為了能讓魚池里的魚更新鮮，他們還想出用塑料管狀積木制作成氧氣管和排水管，有的孩子自發(fā)從家中帶來了刷子、網(wǎng)兜，供工作人員清洗魚池用。工作人員更忙了，顧客們發(fā)現(xiàn)增添了魚池等，購買興趣也高漲起來，有著蔬菜、河鮮等豐富農(nóng)產(chǎn)品的“歡樂農(nóng)莊”就此誕生。當(dāng)教師投放草墊、小柵欄等材料之后，幼兒的游戲需求被采摘蔬菜的菜園場景激發(fā)，他們不僅圍繞這些材料進行游戲，還逐漸產(chǎn)生了對鏟子、水壺等小工具的需求與構(gòu)想。當(dāng)幼兒對材料有新的想法時，教師便以積極的