點餐教案

1、SectionBI.Materialanalysis本課是第三單元話題三的第二課時，主要活動是1a和3a。通過康康和邁克爾之間的對話，在復(fù)習(xí)和鞏固關(guān)于食物和飲料的詞匯的同時，學(xué)習(xí)談?wù)撘蝗杖惋嬍沉?xí)慣的用語。此外，通過看圖完成對話，學(xué)習(xí)顧客在飯店點餐時和服務(wù)員對話的常用語。本課的主要句型有：“WhatdoyouusuallyhavefbreakfastMichael”“MayItakeyourdersir”等。在本課中，生詞量不多，因此教

2、師應(yīng)該在SectionA已有的詞匯基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景對話中自然感知并熟練掌握關(guān)于一日三餐飲食習(xí)慣及飯店點餐的用語。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根據(jù)已學(xué)語音、音標(biāo)及發(fā)音規(guī)則，正確朗讀下列詞匯并在實際的情景對話操練中加以應(yīng)用：usuallybreakfastlunchdinnerfoodmaytakedersirsomethingglassmm能在情景對話中就一日三餐的飲食習(xí)慣及在飯店點餐與服務(wù)員

3、對話這兩個話題進行交流，如：鼓勵學(xué)生積極大膽，敢于模仿，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的信心；使學(xué)生樂于接觸并了解中西方餐飲習(xí)慣的差別，同時養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。III.Thekeypointsdifficultpoints1.學(xué)生能在情景對話中，熟練運用談?wù)撊粘ｏ嬍臣包c餐的表達法。2.學(xué)生能結(jié)合課堂調(diào)查將同伴的飲食習(xí)慣用第三人稱進行陳述。IV.Learningstrategies1.能夠清楚、大聲地進行朗讀，認真聽錄音和老師的發(fā)音，大膽開口，反復(fù)模仿