條據(jù)的寫作教學(xué)設(shè)計

1、1《條據(jù)的寫作條據(jù)的寫作》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題名稱：課題名稱：《條據(jù)的寫作》課時安排：課時安排：1課時教學(xué)目標：教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗，在任務(wù)情境下認識條據(jù)的重要性、了解條據(jù)格式和寫作基本要求等。過程與方法：學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動和情境訓(xùn)練的過程中，成為課堂的主體，掌握條據(jù)的寫法，做到能寫、會用，提高分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的精神，增強學(xué)生法律意識，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。教

2、學(xué)重點：教學(xué)重點：學(xué)生掌握請假條及借條的寫作格式與注意事項。教學(xué)難點：教學(xué)難點：學(xué)生能夠熟練掌握便條與憑據(jù)寫作格式上的區(qū)別，撰寫出符合要求的各類條據(jù)。教學(xué)思路：教學(xué)思路：實踐實踐（解決任務(wù)）（解決任務(wù)）理論理論（知識點）（知識點）實踐實踐（練習(xí)）（練習(xí)）能寫能寫會用會用教師為主導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體學(xué)生為主體訓(xùn)練為主線訓(xùn)練為主線教學(xué)方法：教學(xué)方法：應(yīng)用文寫作是一門實踐性很強的課程，不但要注重理論知識的講授，更要加強實踐訓(xùn)練。本次課主要采

3、用以下教學(xué)方法：（1）任務(wù)驅(qū)動法。在任務(wù)驅(qū)動下進行條據(jù)基礎(chǔ)知識的自主學(xué)習(xí)，并初步梳理條據(jù)的寫作結(jié)構(gòu)。（2）小組討論法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作有機結(jié)合，團隊協(xié)作解決教師所給任務(wù)、小組練習(xí)、討論等；（3）情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生寫作練習(xí)的積極性和主動性，在情境訓(xùn)練中學(xué)生除寫作能力得到鍛煉外，人際交往能力，職業(yè)素質(zhì)也能得到培養(yǎng)。3（1）說明性條據(jù)，即便條，它是人們用于臨時性事務(wù)的一種最簡便的書信。在日常生活中，有些事要向說明介紹或請對方

4、辦理，有時無法當面講但又必須告知的，或者是出于手續(xù)上的需要，要留做依據(jù)的，都可以用到便條這種形式。如請假條和留言條。（2）憑證式條據(jù)，即憑據(jù)，它是我們在日常生活中向別人借錢或別人向我們借東西，我們常常要寫單據(jù)，以做憑證。這種以便對方作為收入、支出、報銷、保存、考查的根據(jù)，作為憑證作用的條子，叫憑據(jù)。如借條（據(jù)）、收條（據(jù)）、欠條和領(lǐng)條。案例案例2：（多媒體顯示）2015年5月20日，阿城區(qū)職教中心的后勤部采購員王宇，今天要到位于繼電器的

5、哈爾濱市恒泰電子公司購買卡西歐計算器一批，出去之前先到財務(wù)室借款3000元，并領(lǐng)到一張面額為50元的公交儲值卡，王宇坐公交車到恒泰電子公司，購買貨物后準備付款時，發(fā)現(xiàn)錢丟失了，情急之中打電話向機電部張部長請示，張部長說貨物急用，讓他先把貨物拿回來，給對方打一張條子，明天再把錢送過去，對方同意了。他郁悶地回到學(xué)校，把貨物交給了教務(wù)處趙明輝主任，立即走向屈校長辦公室，想向他說明原委，不巧屈校長不在，趙主任讓王宇留下條子，等屈校長回來后再向他

6、匯報。王宇疲憊地回到家里，想到那3000元可能要自己墊上了，那是自己一個月的工資啊，晚上竟然病倒了，第二天高燒不止……（附：我校請假制度由趙校長管理。）本環(huán)節(jié)中所使用人物均為學(xué)生所認識的領(lǐng)導(dǎo)和老師，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生本環(huán)節(jié)中所使用人物均為學(xué)生所認識的領(lǐng)導(dǎo)和老師，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)置問題：設(shè)置問題：教師要求各組同學(xué)根據(jù)以上的情境，思考一個問題：以上情境涉及哪些條據(jù)？師生分析：師生分析：

7、以上的情景涉及到了借條、領(lǐng)條、欠條、收條、留言條、請假條不同的條據(jù)類文書。任務(wù)安排：各種條據(jù)的寫作任務(wù)安排：各種條據(jù)的寫作每組同學(xué)按抽簽內(nèi)容將上面情景所涉及到的借條、領(lǐng)條、欠條、收條、留言條、請假條分別寫出來。叫抽到請假條和借條的兩組派代表到黑板上寫出來，全體師生一起點評。教師明確教師明確：學(xué)生自主寫作時，一定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師通過多媒體展示標準例文，從中梳理條據(jù)的寫作格式。借條茲借到財務(wù)室人民幣叁仟元整（3000元），用于購