教育的三個(gè)靶向

1、《教育的三個(gè)靶向教育的三個(gè)靶向》（20120510）我們一直都在努力探索和研究教育的問(wèn)題，就是教育的目的是什么？就這么一個(gè)教育問(wèn)題，眾說(shuō)紛紜各有各的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。但是看看我們今天的教育，最終都還在歸宿于一點(diǎn)上，那就是只注意學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的教育是不完整的教育，是殘缺的教育，也是學(xué)生未來(lái)不負(fù)責(zé)任的教育。我個(gè)人認(rèn)為教育應(yīng)該有三個(gè)靶向，并且三個(gè)靶向應(yīng)該有一定的輕重關(guān)系。我認(rèn)為教育的第一個(gè)靶向應(yīng)該是“人格”的教育；第二個(gè)靶向應(yīng)該

2、是“能力”的教育；第三個(gè)靶向應(yīng)該是“知識(shí)”的教育。前面我說(shuō)這三個(gè)靶向有一定的輕重關(guān)系，是因?yàn)樵谑嗄甑媒逃軌颍瑹o(wú)論是在教育的實(shí)踐中感知，還是在對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀中感知，亦或是對(duì)已實(shí)施的教育結(jié)果的反思，我都深深地覺(jué)得“人格”的教育和“能力”的教育在學(xué)生的一生中起主導(dǎo)作用。而且我認(rèn)為“人格”的教育是“第一位”的，然后是“能力”的教育，最后才是“知識(shí)”的教育。首先，我們來(lái)看看“人格”的概念：“人格主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思

3、維方式和行為風(fēng)格。”雖然有關(guān)《心理學(xué)》對(duì)“人格”的解釋有五種之多，但是我認(rèn)為上面的這個(gè)解釋是準(zhǔn)確而合理的。人生來(lái)就是有許多差異的，人格的形成也會(huì)不一樣的。在這個(gè)概念中強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式”、“行為風(fēng)格”，尤其是如何正確地引導(dǎo)孩子的思維朝積極健康的方向發(fā)展最為重要，往往都是正確的思維方式才有理想的行為結(jié)果產(chǎn)生?！敖】档娜烁癜l(fā)展”是教育的第一位。試想我們培養(yǎng)了一個(gè)學(xué)富五車(chē)的擁有淵博知識(shí)的人，但是這個(gè)人的“人格”是存在問(wèn)題的，是扭曲的“