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文檔簡介
1、教案授課內(nèi)容:生命活動的承擔(dān)者——蛋白質(zhì)授課對象:高一學(xué)生教師:教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)課堂教學(xué)的設(shè)計原理,結(jié)合課本制定了,蛋白質(zhì)的教學(xué)設(shè)計方案??磮D回答問題導(dǎo)學(xué)—創(chuàng)設(shè)動手能力—合作學(xué)習(xí)—歸納總結(jié)—學(xué)習(xí),即運用多媒體課件學(xué)習(xí),也運用教具學(xué)習(xí),形象的將抽象的變?yōu)樾蜗蟮?,以便學(xué)生理解學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析“蛋白質(zhì)”是人教版高中課程標準實驗教科書《生物1分子與細胞》第二章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)介紹了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,并說明它是生命活
2、動的承擔(dān)者,為學(xué)生學(xué)習(xí)細胞中的物質(zhì)奠定了基礎(chǔ),也為學(xué)生學(xué)習(xí)核酸、生物膜的流動鑲嵌模型奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是個抽象的概念,所以需要借助教具和多媒體課件等手段把蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直觀的表示出來,幫助學(xué)生理解;本節(jié)課之前學(xué)生已結(jié)合課本自學(xué),自學(xué)過程中肯定會產(chǎn)生疑問和困惑,課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自學(xué)成果,提出并解決疑惑,在了解學(xué)生自學(xué)情況的基礎(chǔ)上,敏銳的發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)性問題,靈活得運用多種教學(xué)手段,使學(xué)生課前自學(xué)的知識得到結(jié)構(gòu)完整化、邏輯
3、化、系統(tǒng)化并教學(xué)重點和難點(1)重點:掌握氨基酸的基本結(jié)構(gòu)通式,明確氨基酸的結(jié)構(gòu)特點,了解構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類。(2)難點:在掌握和了解氨基酸的通式和結(jié)構(gòu)以及種類后,能夠簡述氨基酸的脫水縮合反應(yīng),以及蛋白質(zhì)的特定空間結(jié)構(gòu)的形成過程,也能夠解釋蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性,理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。課前準備(1)教師收集與蛋白質(zhì)有關(guān)的圖片,準備掛圖和教具。(2)教師制作多媒體課件。課時安排2個課時(80min)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及時間教師行為學(xué)生活
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