大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧

1、往鏈點(diǎn)點(diǎn)通往鏈點(diǎn)點(diǎn)通往鏈點(diǎn)點(diǎn)通共享資源，了解更多請(qǐng)登錄六級(jí)聽(tīng)力輔導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?一、六級(jí)與四級(jí)考試聽(tīng)力部分的不同要求一、六級(jí)與四級(jí)考試聽(tīng)力部分的不同要求?1999年《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》規(guī)定，基礎(chǔ)階段的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩種。規(guī)定，基礎(chǔ)階段的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩種。?達(dá)到四級(jí)為基本要求；達(dá)到六級(jí)為較高要求。達(dá)到四級(jí)為基本要求；達(dá)到六級(jí)為較高要求。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?聽(tīng)力

2、的六級(jí)要求為聽(tīng)力的六級(jí)要求為?“對(duì)題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜、基本沒(méi)有生詞、語(yǔ)速為每分鐘對(duì)題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜、基本沒(méi)有生詞、語(yǔ)速為每分鐘150至170詞的篇幅較長(zhǎng)的會(huì)話、談詞的篇幅較長(zhǎng)的會(huì)話、談話、報(bào)道和講座，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能進(jìn)行分析、話、報(bào)道和講座，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能進(jìn)行分析、推理和判斷。推理和判斷?！贝髮W(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧直觀上講

3、，就是六級(jí)考試聽(tīng)力部分的錄音速度比四級(jí)快直觀上講，就是六級(jí)考試聽(tīng)力部分的錄音速度比四級(jí)快1020詞分鐘，在考試時(shí)間相同的情況下，分鐘，在考試時(shí)間相同的情況下，短文部分每篇就可以多出短文部分每篇就可以多出2030詞。小對(duì)話有時(shí)也會(huì)特別羅嗦，雖然最后考察的信息只有一個(gè)，但是對(duì)話詞。小對(duì)話有時(shí)也會(huì)特別羅嗦，雖然最后考察的信息只有一個(gè)，但是對(duì)話中可以提供的會(huì)多一些。干擾信息的增加同樣會(huì)增加考試的難度。中可以提供的會(huì)多一些。干擾信息的增加同樣會(huì)增

4、加考試的難度。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?二、考生面臨六級(jí)考試的差距、原因分析，及應(yīng)對(duì)方法二、考生面臨六級(jí)考試的差距、原因分析，及應(yīng)對(duì)方法?即使在重點(diǎn)大學(xué)，本科階段六級(jí)考試的通過(guò)率也只有即使在重點(diǎn)大學(xué)，本科階段六級(jí)考試的通過(guò)率也只有30%上下。而聽(tīng)力測(cè)試始終是應(yīng)試考生的弱項(xiàng)。上下。而聽(tīng)力測(cè)試始終是應(yīng)試考生的弱項(xiàng)?？忌牟罹嘀饕憩F(xiàn)在：考生的差距主要表現(xiàn)在：?1）對(duì)單詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句的音感刺激不敏感、不熟悉，反應(yīng)遲緩。對(duì)單詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句的音感刺激

5、不敏感、不熟悉，反應(yīng)遲緩。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?原因在于很多考生是出于應(yīng)付考試而不是掌握一門語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除了認(rèn)識(shí)一些單詞之外，原因在于很多考生是出于應(yīng)付考試而不是掌握一門語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除了認(rèn)識(shí)一些單詞之外，對(duì)作為一們語(yǔ)言的英語(yǔ)是既聽(tīng)不懂也說(shuō)不出，聽(tīng)英文對(duì)話或者段落時(shí)是一個(gè)詞一個(gè)詞那么去聽(tīng)，對(duì)作為一們語(yǔ)言的英語(yǔ)是既聽(tīng)不懂也說(shuō)不出，聽(tīng)英文對(duì)話或者段落時(shí)是一個(gè)詞一個(gè)詞那么去聽(tīng)，熟悉程熟悉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到正常交流的要求，而六級(jí)考

6、試的聽(tīng)力部分的語(yǔ)速已經(jīng)接近于正常語(yǔ)速。度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到正常交流的要求，而六級(jí)考試的聽(tīng)力部分的語(yǔ)速已經(jīng)接近于正常語(yǔ)速。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?考生需要加強(qiáng)的就是語(yǔ)言能力的應(yīng)用，多聽(tīng)，多寫，多說(shuō)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中更多的著眼于應(yīng)用而不考生需要加強(qiáng)的就是語(yǔ)言能力的應(yīng)用，多聽(tīng)，多寫，多說(shuō)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中更多的著眼于應(yīng)用而不是應(yīng)考，在學(xué)習(xí)材料的選擇上側(cè)重于段落文章而不是單純?nèi)ケ硢卧~或者字典。另外一些學(xué)校的圖書館會(huì)是應(yīng)考，在學(xué)習(xí)材料的選擇上側(cè)重于段落

7、文章而不是單純?nèi)ケ硢卧~或者字典。另外一些學(xué)校的圖書館會(huì)定期播放一些中文字幕的原版電影，這些材料對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，定期播放一些中文字幕的原版電影，這些材料對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)力能力的提高，是相當(dāng)有幫尤其是聽(tīng)力能力的提高，是相當(dāng)有幫助的。助的。?近年來(lái)六級(jí)考試的內(nèi)容越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)，部分題目要求對(duì)英美國(guó)家的生活習(xí)俗有一定了解才可以正確回近年來(lái)六級(jí)考試的內(nèi)容越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)，部分題目要求對(duì)英美國(guó)家的生活習(xí)俗有一定了解才可以正確回答例如例如:

8、大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?A)Paintingapicture.?B)Hostingaprogram.?C)Designingastudio.?D)Takingaphotograph.大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?W:WelltonightwehaveProfessBrowninthestudiototalkabouthisrecentbookFashionImages.Goodeveningprofess.?M:Goodeveningthanky

9、oufinvitingmeherethisevening.往鏈點(diǎn)點(diǎn)通往鏈點(diǎn)點(diǎn)通?又如，在快速語(yǔ)流中常產(chǎn)生音的同化現(xiàn)象，像又如，在快速語(yǔ)流中常產(chǎn)生音的同化現(xiàn)象，像WouldyoumindifIsmokehere句中句中would一詞本應(yīng)一詞本應(yīng)讀成讀成wud，但當(dāng)后面緊跟，但當(dāng)后面緊跟youju:時(shí)，尾輔音時(shí)，尾輔音d與j同化為另一個(gè)輔音同化為另一個(gè)輔音dV。nextyear中的尾輔音中的尾輔音t與j同化成同化成tF。讀作。讀作nekst

10、FE。如不熟悉這種同化現(xiàn)象，便會(huì)誤認(rèn)為遇到了生詞。。如不熟悉這種同化現(xiàn)象，便會(huì)誤認(rèn)為遇到了生詞。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確發(fā)音，掌握單詞發(fā)音的基本規(guī)律和常識(shí)，不但有助于提高聽(tīng)說(shuō)能力，而且學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確發(fā)音，掌握單詞發(fā)音的基本規(guī)律和常識(shí)，不但有助于提高聽(tīng)說(shuō)能力，而且有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)整體水平。有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)整體水平。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?2語(yǔ)調(diào)規(guī)律語(yǔ)調(diào)規(guī)律?注意和分析單詞在句中的重讀規(guī)律有助于

11、識(shí)別單詞、詞組并區(qū)分實(shí)詞、虛詞；而注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣并分注意和分析單詞在句中的重讀規(guī)律有助于識(shí)別單詞、詞組并區(qū)分實(shí)詞、虛詞；而注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣并分析語(yǔ)句的升、平、降調(diào)則有助于了解說(shuō)話人的情感、態(tài)度，從而正確判斷說(shuō)話人之間的關(guān)系，推斷說(shuō)話析語(yǔ)句的升、平、降調(diào)則有助于了解說(shuō)話人的情感、態(tài)度，從而正確判斷說(shuō)話人之間的關(guān)系，推斷說(shuō)話人的意圖和目的。英語(yǔ)中的陳述句、特殊疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句多用降調(diào)。升調(diào)常表示疑問(wèn)、懷疑、人的意圖和目的。英語(yǔ)中的陳

12、述句、特殊疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句多用降調(diào)。升調(diào)常表示疑問(wèn)、懷疑、不解、或不確定，不但常用在一般疑問(wèn)句中，也用在陳述句、特殊疑問(wèn)句、婉轉(zhuǎn)祈使句或反意疑問(wèn)句中。不解、或不確定，不但常用在一般疑問(wèn)句中，也用在陳述句、特殊疑問(wèn)句、婉轉(zhuǎn)祈使句或反意疑問(wèn)句中。例如例如:大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?Ithoughtitwouldbeallright.(表示推測(cè)或不確定表示推測(cè)或不確定)。(↗)?Youhaven’tseenthefilmhaveyou？（期

13、待給與否定回答）？（期待給與否定回答）(↗)?It’sawonderfulfilmdon’tyouthinkso？（期待給與肯定回答）？（期待給與肯定回答）(↗)?虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)調(diào)往往很強(qiáng)烈，句尾使用高降調(diào)。例如：虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)調(diào)往往很強(qiáng)烈，句尾使用高降調(diào)。例如：?HowIwishIwereastudent!（↘）大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?3句法規(guī)律句法規(guī)律?主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：?a)聽(tīng)力材料中有些詞，尤其是虛詞（如連詞、介詞等

14、）往往不易一下聽(tīng)出來(lái)，必須運(yùn)用句法知識(shí)加以聽(tīng)力材料中有些詞，尤其是虛詞（如連詞、介詞等）往往不易一下聽(tīng)出來(lái)，必須運(yùn)用句法知識(shí)加以彌補(bǔ)；彌補(bǔ)；?b)英語(yǔ)中有些特殊的句型句式、習(xí)慣用法常令學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試中倍感困惑，僅舉幾例說(shuō)明。英語(yǔ)中有些特殊的句型句式、習(xí)慣用法常令學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試中倍感困惑，僅舉幾例說(shuō)明。?例1:?Youcannotbetoocarefulwhenyoudriveacar.開(kāi)車時(shí)越小心越好。開(kāi)車時(shí)越小心越好。?cannot(

15、cannot)cannever與too連用表示連用表示“越越好越好”；“再也不為過(guò)也不為過(guò)”大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?例2：?HeisnomeabletoreadSpanishthanIam.他和我一樣都讀不懂西班牙文。他和我一樣都讀不懂西班牙文。?nomethan的意思為的意思為“和一樣不一樣不”。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?4邏輯規(guī)律邏輯規(guī)律?一段話或一個(gè)段落往往表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)或敘述一個(gè)相對(duì)完整的事件。其中表示邏輯關(guān)系的關(guān)一段話或一個(gè)

16、段落往往表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)或敘述一個(gè)相對(duì)完整的事件。其中表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、表達(dá)說(shuō)話者意圖的關(guān)鍵詞、用于承上啟下的關(guān)鍵句等，對(duì)于把握整個(gè)對(duì)話或段落的中心思想起聯(lián)詞語(yǔ)、表達(dá)說(shuō)話者意圖的關(guān)鍵詞、用于承上啟下的關(guān)鍵句等，對(duì)于把握整個(gè)對(duì)話或段落的中心思想起著至關(guān)重要的作用，必須予以充分注意。例如著至關(guān)重要的作用，必須予以充分注意。例如:大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧?M:I’msryMadam.Theplaneissomewhatbehindsc

17、hedule.Takeaseat.I’llinfmyouassoonasweknowsomethingdefinite.?W:Thankyou.I’dratherlookaroundI’llbebackinseveralminutes.?Q:Whatcanbeconcludedabouttheplane?本段對(duì)話聽(tīng)起來(lái)較長(zhǎng)，但就答題而言，關(guān)鍵只有一句，即本段對(duì)話聽(tīng)起來(lái)較長(zhǎng)，但就答題而言，關(guān)鍵只有一句，即“Theplaneissomewh