培訓(xùn)師開場(chǎng)白禁忌

1、培訓(xùn)師開場(chǎng)白禁忌培訓(xùn)師開場(chǎng)白禁忌(2009082908:44:11)標(biāo)簽：雜談分類：管理培訓(xùn)人們都知道開場(chǎng)白的重要性也在有意識(shí)的提高開場(chǎng)白的效果但是由于多種原因在開場(chǎng)白中往往會(huì)犯各種形式的錯(cuò)誤.盡量減少失誤掉入一些誤區(qū)可以有效的提高開場(chǎng)白和整個(gè)培訓(xùn)的效果.所以了解開場(chǎng)白的一些禁忌非常重要.開場(chǎng)白的禁忌主要是以下幾點(diǎn):一、不要直奔主題很多講師一上臺(tái)來(lái)就習(xí)慣性的直奔主題看似重視時(shí)間實(shí)際上觀眾的注意力和思維還沒(méi)有轉(zhuǎn)到講師身上和培訓(xùn)中來(lái)這樣的培

2、訓(xùn)效果是會(huì)受很大影響的.因?yàn)槌赡杲逃驮谛＝逃遣灰粯拥?在校的學(xué)生他們已經(jīng)有思維和習(xí)慣只要進(jìn)教室就意味著學(xué)習(xí)的開始所以不需要太多的開場(chǎng)白直奔主題是對(duì)的但是成年人已經(jīng)離開校園多年已經(jīng)沒(méi)有進(jìn)教室就學(xué)習(xí)的習(xí)慣集中注意力是需要時(shí)間的.朋友們可能會(huì)認(rèn)為既然主持人已經(jīng)宣布培訓(xùn)正式開始而且可能已經(jīng)有了開場(chǎng)白如果講師再講是否在重復(fù).實(shí)際上不是的因?yàn)閷W(xué)員來(lái)是聽你的培訓(xùn)的你才是培訓(xùn)的主角千萬(wàn)不要拱手讓給他人.所以，請(qǐng)記住：“主持人是宣布游戲開始的裁判你才

3、是帶領(lǐng)大家一起游戲的隊(duì)長(zhǎng)和教練”。二、不要沒(méi)完沒(méi)了與第一點(diǎn)“直奔主題”相反的是培訓(xùn)師容易犯的另一個(gè)錯(cuò)誤是:開場(chǎng)白沒(méi)完沒(méi)了.好象永遠(yuǎn)進(jìn)入不了主題.這有幾種原因.第一是因?yàn)樾愿裨蚧顫娦托愿竦闹v師天性好侃尤其是善于講故事和笑話也深受觀眾喜好所以就更大的發(fā)揮有時(shí)會(huì)忘了進(jìn)入主題.另外一種情況是講師準(zhǔn)備不充分對(duì)于主題內(nèi)容的內(nèi)容不是太豐滿.但是為了滿足課時(shí)所以只有在開場(chǎng)白上多下功夫.還有一種情況是:某些講師自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng).尤其是在講自己的成功故事

4、時(shí)侃侃而談得意忘形.等等.開場(chǎng)白就是開場(chǎng)白就像開胃菜一樣吃了開胃菜不要忘了主菜.三、不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題和內(nèi)容講師永遠(yuǎn)明白自己的身份在人格上大家是平等在生活中大家是朋友互為老師但是在講臺(tái)上.老師就是講師!在臺(tái)上就有絕對(duì)的權(quán)威講師并不是在任何方面都是堪稱老師但是至少在你正在講的你就有資格做老師!(當(dāng)然如果你認(rèn)為自己沒(méi)有資格當(dāng)老師那就沒(méi)有資格上臺(tái)更沒(méi)有資格誤人子弟!)“我的地盤我做主！”講師這就是你在臺(tái)上的心態(tài)!六、不要裝腔作調(diào)假抱歉如果說(shuō)以上

5、的“示弱”是因?yàn)樾率肿孕判暮徒?jīng)驗(yàn)不足大家還可以理解的話，那些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，部門官員，培訓(xùn)大師們一上臺(tái)就來(lái)：“今天沒(méi)有做什么準(zhǔn)備，講得不好的地方請(qǐng)大家原諒”這些讓人一聽就倒味的官腔真的讓人深惡痛絕。臺(tái)下的人會(huì)怎么想：“你沒(méi)有做準(zhǔn)備還講什么講。不是耽誤大家的時(shí)間嗎”？話沒(méi)有說(shuō)完，就掏出厚厚的發(fā)言稿：“今天我為大家主要講以下幾點(diǎn)，十個(gè)大點(diǎn)，每點(diǎn)有八個(gè)小點(diǎn)，每小點(diǎn)有六個(gè)的分點(diǎn)?！边@樣以前在笑話中出現(xiàn)的場(chǎng)景現(xiàn)在少了。但是那種“我講的只是自己的看法和認(rèn)

6、識(shí)，不一定是對(duì)的，大家自己根據(jù)具體情況運(yùn)用“這樣的說(shuō)法是比比皆是。學(xué)員心理會(huì)想：“你如果自己都不敢肯定自己是對(duì)的，還講什么講？另外，那到底你講的是什么地方是對(duì)的，我們?cè)撀犜搶W(xué)習(xí)哪方面呢？”可以想象當(dāng)講師在接著講正文的時(shí)候，學(xué)員在干什么？他們不是在學(xué)習(xí)，而是在區(qū)分究竟哪句話是對(duì)的。講師的謙虛是可以的，謙虛是一種心態(tài)和胸懷，作為為人師表的講師更應(yīng)該如此。但是謙虛并不是否定你自己的東西，尤其是你自己要講的東西。講師應(yīng)該遵循這樣一個(gè)原則：“如果

7、你自己沒(méi)有把握，那就不要講”馬云說(shuō)過(guò)一句話：“就算我說(shuō)的是錯(cuò)的，但是我相信它是對(duì)的，比那些就算他說(shuō)的是對(duì)的，但是自己都不相信是對(duì)的，要好！”這就是講師應(yīng)該做到的！當(dāng)然前提是：你確保自己講的是對(duì)的！七、不要區(qū)分聽眾中的重要人物區(qū)分觀眾是作為講師有效控場(chǎng)的一種方法，所謂“清場(chǎng)”，這在講師演講培訓(xùn)中會(huì)有講到。這里的講的是，不要把觀眾分等級(jí)，比如“感謝某董事長(zhǎng)，某總經(jīng)理，”還有“感謝某公司的某某”等等。這種夸獎(jiǎng)某些觀眾，貶低另一部分觀眾的做法，