公道杯教案

1、大氣壓強大氣壓強課題：課題：公道杯制作教學時間：教學時間：40分鐘（1課時）教學對象：教學對象：初一教材：教材：人民教育出版社九年級主講人：主講人：趙偉教學內(nèi)容分析：教學內(nèi)容分析：“公道杯制作”一課，是學生比較熟練地掌握了一般制作之后，一節(jié)簡單的制作課程，而在知識方面與壓強和液體壓強的知識，讓學生了解大氣壓力，觀察一些實際例子，引起學生興趣。本節(jié)課主要學習制作公道杯和確認大氣壓的存在。學生情況分析：學生情況分析：學生在前面已經(jīng)學習制作了

2、很多東西，對于制作并不陌生，公道杯的制作相對簡單，學生能夠自己完成。同時通過公道杯的制作，讓學生對抽象的氣體壓力進行一點了解，通過一系列實驗和生活中的現(xiàn)象讓學生感受到大氣壓力的存在和運用，有利于以后的學習。學生對科學探究的過程有了一定的了解，這里要逐步引導學生從簡單的公道杯制作，從而了解大氣壓力是非常大的。在教學中通過實驗和多媒體，以實驗為基礎(chǔ)、感性認識為依托，逐步引導學生利用已有知識解決新的問題，學生完全能夠完成本節(jié)內(nèi)容的學習。教學目

3、標：教學目標：一、知識與技能1.知道公平杯的制作原理；初步了解大氣壓力；2.認識大氣壓力。二、過程與方法1.讓學生通過動手實驗制作，親身體驗課程的樂趣，并通過觀察認識大氣壓力的存在；2.讓學生通過學習，能聯(lián)系生活實際，應用大氣壓力的知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。三、情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生積極動手和積極探究的精神；2.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度；教學重點與難點：教學重點與難點：教學重點：公道杯的制作。教學難點：認識大氣壓力的存在。教學策略與

4、手段：教學策略與手段：以實驗為主的啟發(fā)探究式教學課前準備：課前準備：水槽裝適量水，透明成液桶，公道杯，抽氣機，真空罩，馬德堡半球，自制課件教學過程：教學過程：教學過程教師活動學生活動情境引入魔術(shù)表演：公道杯。往公道杯內(nèi)倒水，液面升高，直到水流出，請同學們猜一下為什么開始沒有水流出，而后來杯中水幾乎流干？引起學生的好奇心，激發(fā)學生的認知欲望公道杯的制作一、器材實驗一個小紙杯、一根吸管、一卷雙面膠、電熔槍。二、原理當我們注半杯水時，內(nèi)外氣壓

5、相等，水不會外流，一旦灌滿水則內(nèi)部氣壓太大，水就會全部流光。這是利用了物理現(xiàn)象中的虹吸原理利用高度差使杯中的酒只能倒?jié)M規(guī)定的分量。三、方法先拿出小紙杯，在紙杯的底部用筆扎一個洞。然后拿出吸管把它彎成倒的“U”字型，（注意：彎吸管的時候，不能彎成尖角，這樣會讓吸管不暢通。）插入杯底的小洞中。這時，你可以往杯里灌水，當水漫過吸管的時候，水就會順著吸管從杯底龍頭公平杯流出。四、結(jié)論當水漫過吸管的時候，水就會順著吸管從杯底流出。這證明在水漫過吸

6、管的時候水的壓力就大于管內(nèi)空氣的壓力。學生自己動手制作公道杯，體驗動手的樂趣。在制作公道杯的同時，我們也了解了公道杯的原理及構(gòu)成，對大氣壓力有一個簡單初步的了解。制作時要注意安全，避免劃傷。知識拓展大氣壓力：實驗一：驗證大氣壓力的存在同學們請看，這有一個抽氣盤，一個抽氣機，一個氣球，當我把氣很少的氣球放入抽氣盤中，然后給抽氣盤抽成真空，大家猜猜會發(fā)生什么？大家看，氣球變大了，是不學生參與課堂活動，猜想結(jié)果，并通過觀察得到結(jié)論。體驗觀察大