《父親》教案

1、1父親劉鴻伏第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章脈絡(luò)。2、初步感知散文的內(nèi)容和情感。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：播放歌曲《父親》，學(xué)生品味父子間深厚的依戀之情。二、作者簡(jiǎn)介：二、作者簡(jiǎn)介：劉鴻伏，中國(guó)現(xiàn)代作家，湖南某報(bào)的負(fù)責(zé)人之一。作品有《絕妙人生》《雅奏》《遙遠(yuǎn)的絕唱》等。其優(yōu)美的筆調(diào)、率真的性情、悲天憫人的情懷，是劉鴻伏散文的主要元素。他用細(xì)膩冷艷的筆觸描畫(huà)日月山川，但絕不是風(fēng)花雪月地潑灑文字，他把愛(ài)憎憂思以及對(duì)理想

2、的寄托和表達(dá)，都天衣無(wú)縫地鑲嵌在與自然的對(duì)話中。整體感知：整體感知：1、以空行為標(biāo)志，標(biāo)好大段。2、以“空間”為標(biāo)志找出人物活動(dòng)場(chǎng)景的變化。明確：在家里——在路上——在學(xué)校三、梳理片斷，感知人物形象：三、梳理片斷，感知人物形象：1、品讀第（一）部分，圈出點(diǎn)明時(shí)間的詞，概括寫(xiě)了關(guān)于父親的哪些生活片斷。明確：炎熱的夏日中午——與我接到大學(xué)錄取通知書(shū)。那個(gè)夜晚——喝醉，一臉愧色。臨行那天——送行，走在前面。3、品讀第（二）部分，圈出點(diǎn)明時(shí)間的

3、詞，概括寫(xiě)了關(guān)于父親的哪些生活片斷。明確：黃昏的時(shí)候——流淚哭訴。第二日——和我坐車、候車、上車。4、品讀第（三）部分，概括寫(xiě)了關(guān)于父親的哪些生活片斷。明確：悄悄對(duì)我寄托希望。臨行給我二十元錢。離開(kāi)時(shí)看了我一眼并流淚了。5、選擇頗受感動(dòng)的片斷朗讀，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。四、布置作業(yè)：四、布置作業(yè)：寫(xiě)一到兩個(gè)和父親的故事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文章選取典型場(chǎng)景，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。2、了解記敘、描寫(xiě)、抒情等表

4、達(dá)方式，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。3、體會(huì)父輩們深沉的厚愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：昨天我們一起讀了劉鴻伏的《父親》，理清了文章的脈絡(luò)，初步感知了本文的內(nèi)容和情感。對(duì)于散文的解讀，一是理脈絡(luò)，二是品語(yǔ)言。今天我們一起來(lái)細(xì)讀本文的語(yǔ)言，學(xué)以致用，看看能否給我們的寫(xiě)作帶來(lái)一點(diǎn)啟示和幫3“臨行的那天，…父親…母親…。別了，我的…；別了，我的…；別了，我的…；別了，我的…離去?！保?0段）?直接抒情，相同句式的連用，感情的強(qiáng)烈充沛，我

5、對(duì)故土的留戀不舍，平時(shí)熟視無(wú)睹的東西只有在離別時(shí)才會(huì)特別的珍惜和眷戀。板書(shū)：（臨行那天）最難忘板書(shū)：（臨行那天）最難忘D、父子分別：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的作用①“我去送他…反反復(fù)復(fù)地叮囑…努力笑一笑…粗糙的大手扶了扶…沉默了”（18段）?不放心兒子，忐忑不安的心境表露無(wú)遺，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。②“臨上公共汽車…站住…解開(kāi)…撕開(kāi)…藏著…抽出…說(shuō)…”（18段）?父愛(ài)的流露，被壓縮在一個(gè)動(dòng)作、一句話里，看似簡(jiǎn)單平淡，然而何其豐厚凝重。父親的錢來(lái)之不

6、易，是在深山密林中扛竹木流汗流血一星一點(diǎn)的攢起來(lái)的，是在兇猛的大江上拿性命與江流礁石搏命換來(lái)的。這錢聯(lián)著大山里一家人的溫飽生計(jì)，甚而至于是借來(lái)的，父親卻傾其一生所有，這是一種怎樣厚重的愛(ài)?、邸霸谶@天地間有什么比這種深情更珍貴呢？我會(huì)活得很幸福也很體面的，我的父親！”“我愛(ài)父親，也怕父親”“卻仿佛接過(guò)一座山，沉甸甸的”（18段）?直抒胸臆的心理展示，完全拋開(kāi)了以前父子間的掩飾，這份愛(ài)讓我的心都戰(zhàn)栗了！情到濃處的自然流露。板書(shū)：（父子分別）

7、心一陣戰(zhàn)栗板書(shū)：（父子分別）心一陣戰(zhàn)栗?寫(xiě)人物手法之二：巧用景物描寫(xiě)，巧選典型細(xì)節(jié)。寫(xiě)人物手法之二：巧用景物描寫(xiě)，巧選典型細(xì)節(jié)。過(guò)渡：在這些典型場(chǎng)景的品讀過(guò)程中四、深化體悟：四、深化體悟：1、細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，文中寫(xiě)到“對(duì)土地的眷戀”，背景一樣若隱若現(xiàn)著貫穿全篇。正如“父親說(shuō)過(guò)：人是土物，離不開(kāi)泥土的?！蔽闹袝r(shí)常有一些極富華彩的對(duì)鄉(xiāng)野風(fēng)景飽蘸情感的描寫(xiě)，這樣安排是不是閑筆，有何用意？①學(xué)生圈劃出這些描寫(xiě)語(yǔ)段，讀一讀，談?wù)劺斫狻＂诿鞔_：?

8、父親愛(ài)這片土地，他生于斯，長(zhǎng)于斯，勞動(dòng)于斯，乃至長(zhǎng)眠于斯。父親與土地有著生死相依的關(guān)系。?臧克家詩(shī)《三代》孩子在土里洗澡爸爸在土里流汗?fàn)敔斣谕晾锫裨?“土性”已經(jīng)融入進(jìn)了勞動(dòng)人民的心中，成了根深蒂固的性格特點(diǎn)。土地賦予了他堅(jiān)韌和深沉自信的性格。（文中找原句16段“山里人幾十年造就的倔強(qiáng)和自信心”20段“像山一樣堅(jiān)強(qiáng)挺立的”）?父親的形象，是與荒涼貧瘠又美麗無(wú)邊的鄉(xiāng)土密不可分的；?父親的性格，是衍生于那片土地的。（正如父親說(shuō)過(guò)“一方水土養(yǎng)