嬰幼兒發(fā)展的重要性

1、發(fā)展的重要性&原則,幼發(fā)保一A&一B星期三 3,4,N &星期四N,5,6授課教師:卓美秀,為什麼要了解兒童發(fā)展?,別讓孩子輸在起跑點上?關鍵期—嬰幼兒時期的發(fā)展知道 -> 了解 ->發(fā)現(xiàn)問題提供適合的環(huán)境與教養(yǎng)方式,「發(fā)展」就是生物從生命之初到其死亡的期間，所經(jīng)歷的變化的歷程。,發(fā)展的意義,個體生命開始(受孕)?死亡,（一）發(fā)展是一種變化的歷程。（二）發(fā)展是生理及心理兩方面的連續(xù)

2、性與擴張性改變。（三）發(fā)展在生理方面的改變，如：身高變高、體重增加、內(nèi)部器官逐漸地生長……等。,發(fā)展的特點,（四）發(fā)展在心理方面的改變，如：認知能力的提升、運用語言溝通的能力進步、自我人格的形成……等。（五）發(fā)展的變化，包括：量的變化和質的變化。 整個發(fā)展的歷程，就是人類各方面發(fā)展的量與質的交互改變。,發(fā)展的特點,,發(fā)展的歷程就是 ----個體在生理 及心理發(fā)展上，產(chǎn)生的「量」與「質」交互的連續(xù)性與擴張性之變

3、化歷程。,發(fā)展歷程,質 的 變 化,「保育」一詞在字面上，可簡化為「?！购汀赣箖煞矫妗?保育的意義,保護：嬰幼兒必須仰賴親人的保護，才能 避免外來侵害，得以健康的成長。 保養(yǎng)：是指維持與養(yǎng)護。我們必須滿足嬰 幼兒生長的需求。 保全：即是安全的維護，可引申為安全的 養(yǎng)護環(huán)境與安全感的建立。,保的意義,生育：懷胎生子。養(yǎng)育：照顧、養(yǎng)育未成年的子

4、女。教育：教導孩子學習所需的知識和技能，啟發(fā)孩子的身心發(fā)展。,育的意義,是指對嬰幼兒所做的一切保護與教養(yǎng)措施,嬰幼兒保育的意義,自生命在母親體內(nèi)形成的那一刻起，到入小學就讀前的幼兒，均屬於嬰幼兒保育的範圍。,嬰幼兒保育的範圍,發(fā)展的分期,,,三.發(fā)展改變的類型: Hurlock (1978),大小的改變比例的改變舊特徵的消失新特徵的獲得,嬰幼兒發(fā)展與保育的重要性,一、嬰幼兒發(fā)展的重要性 　　前一階段的發(fā)展是後一階段的基

5、礎，嬰幼兒時期的身心發(fā)展速率大於任一個時期，必須奠定良好的根基，日後才能健全發(fā)展。二、嬰幼兒保育的重要性 （一）嬰幼兒保育對個人的重要性 　　嬰幼兒時期是最富「依賴性」和「可塑性」的階段。嬰幼兒的依賴性含有「成長的可能」之積極意義?？伤苄砸馕吨甘芙逃目赡堋埂?（二）嬰幼兒保育對家庭的重要性 （三）嬰幼兒保育對國家社會的重要性,發(fā)展的一般原則,一、發(fā)展的模式具有共同性（一）發(fā)展有一定的順序　　抬頭

6、→翻身→坐→爬→站→走→跑。https://www.youtube.com/watch?v=QneeC6qaxA4（二）發(fā)展有一定的方向 1.由頭到尾（由上而下）：「頭足規(guī)律」。 2.由中心到邊緣（由近而遠）：「近遠規(guī)律」。,二、共同的模式下有個別差異性（一）每個人的發(fā)展速率略有差異,（二）每個人的發(fā)展結果，也就是身心特質互不相同　　除了個別差異之外，個體的發(fā)展也有「性別差異」。三、發(fā)展的歷程具有連續(xù)性　

7、 發(fā)展的歷程都是持續(xù)不斷、循序漸進的；身心的變化都是 由少積多，由簡而繁。四、連續(xù)的歷程中有階段性　　 當個體由一個階段邁入更高階段時，身心特質不只是「量」的增加而已，更重要的是「質」的變化。,五、發(fā)展的速率具有不平衡性（一）各系統(tǒng)的發(fā)展速率不同　　斯開蒙（R. E. Scammon）發(fā)現(xiàn)人體器官系統(tǒng)的發(fā)展曲線可分成下列四種類型：1.淋巴型：11、12歲左右發(fā)展至高峰，約為成人的2倍。2.神經(jīng)型：發(fā)育是先快後慢，在

8、6歲時已達到成人的90％，到14歲左右已接近100％。就腦的重量而言，4歲時約為成人的80％，6歲時約為成人的90％。柏龍姆（B. S. Bloom）指出，4歲的幼兒具有成人智商的50％，8歲時約為80％。3.一般型：其發(fā)展速率是呈波浪形前進，約在20歲左右發(fā)展完成。4.生殖型：發(fā)展速率是先慢後快，青春期才急遽發(fā)展，約在20歲左右發(fā)展完全成熟。,,,（二）各階段的發(fā)展速率不同　　嬰幼兒時期是第一加速期。進入青春期時，出現(xiàn)了第二

9、加速期。六、發(fā)展的過程是由一般到特殊　　由簡單到複雜，由一般到特殊，由籠統(tǒng)而分化進而統(tǒng)整。,問題與討論,早期的發(fā)展比後期的重要,也是後期發(fā)展的基礎,為什麼呢? 有沒有實例可以印證?,一、影響發(fā)展的客觀因素：遺傳與環(huán)境（一）遺傳　　指個體在生命之初，也就是卵子和精子結合的那一剎那，上一代的特質經(jīng)由生殖細胞中的基因傳遞給下一代的歷程。（二）環(huán)境　　指個體自有生命開始之後在他的生存空間中所有可能對他產(chǎn)生影響的一切因素。1.產(chǎn)前環(huán)

10、境2.產(chǎn)後環(huán)境⑴自然環(huán)境:氣候,地形⑵社會環(huán)境:教育,文化,風俗,影響發(fā)展的因素,（三）遺傳與環(huán)境的交互作用,遺傳限度內(nèi)環(huán)境對智力發(fā)展的影響,「遺傳限度」1.遺傳決定智力發(fā)展的上下限。2.環(huán)境會影響智力的發(fā)展。3.遺傳和環(huán)境兩因素交互影響著個體智力的發(fā)展。,二、影響發(fā)展的主觀因素：成熟與學習（一）成熟　　指個體身心兩方面，在遺傳秉賦的影響下，隨著年齡增加而逐漸成長變化的過程。（二）學習　　指個體隨著經(jīng)驗的累積，或是經(jīng)

11、由練習，逐漸產(chǎn)生行為改變。（三）成熟與學習的交互作用　　成熟與學習對發(fā)展的影響是相輔相成、交互作用的，成熟是學習的基礎，學習可以促進個體機能更加成熟?！　　赋墒煸缙凇故情_始學習訓練的最佳年齡。,0-6歲幼兒發(fā)展里程碑,一、心理分析論（一）佛洛伊德的性心理發(fā)展論1.口腔期（出生～1歲）：性本能是透過口腔活動來獲得滿足。2.肛門期（1～3歲）：性本能是透過肛門活動來獲得滿足。3.性器期（3～6歲）：性本能是透過性器官來獲得滿足

12、。4.潛伏期（6～12歲）：性本能暫時進入潛伏狀態(tài)，對周遭事物及活動感興趣。5.兩性期（12歲以後）：青春期之後性需求轉向年齡相近的異性。,發(fā)展的重要理論,（二）艾瑞克遜的心理社會發(fā)展論⑴出生到1歲：信任與不信任。⑸12～20歲：自我統(tǒng)整與角色錯亂。⑵1～3歲：自主與懷疑。⑹20～40歲：友愛親密與孤獨疏離。⑶3～6歲：主動與內(nèi)疚。⑺40～65歲：精力充沛與頹廢遲滯。⑷6～12歲：勤奮與自貶。⑻65歲以後：此生無憾與

13、悲觀絕望。二、學習論（一）史金納的操作制約論1.「增強」可強化該行為的重複出現(xiàn)。2.「懲罰」可抑制該行為的重複出現(xiàn)。（二）班度拉的社會學習論　　主張個體的行為是透過觀察和模仿的歷程學習而來。,三、認知發(fā)展論1.感覺動作期：出生～2歲，個體以感覺和動作來認識外界事物。2.前運思期：約2～7歲，個體開始運用簡單的語文符號來代表經(jīng)驗過的事物。3.具體運思期：約7～12歲，個體能按具體事例從事推理思考。4.形式運思期：約12

14、歲以後，個體能從事抽象的思考與推理?！　≈橇Φ闹饕δ苁菂f(xié)助個體適應環(huán)境；基模（schema），也就是個體用以認識周遭環(huán)境的基本模式。　　個體不斷地改變既有的認知結構，以求內(nèi)在認知和外在環(huán)境達成平衡，這樣的過程稱為適應，是透過同化與調適兩種歷程來完成。,四、動物行為論（一）達爾文進化論　　「適者生存，不適者淘汰」（二）動物行為研究　　「尾隨反應」提出「銘印」現(xiàn)象，彰顯了「關鍵期」的重要性。恆河猴「早期剝奪母愛」發(fā)現(xiàn)早期環(huán)境的

15、重要性。,綜合小測驗,下列有關發(fā)展的敘述，何者正確？ (A) 發(fā)展的特性是在連續(xù)歷程中呈現(xiàn)階段現(xiàn)象 (B) 發(fā)展方向的順序性有個別差異 (C) 個體各部位組織系統(tǒng)的發(fā)展速率完全一致 (D) 發(fā)展的變化只有大小的改變，沒有比例的改變A,綜合小測驗,幼兒身體與運動機能發(fā)展由頭延伸至足，由軀幹擴展到四肢，這是在說明幼兒身心發(fā)展的?(A)不平衡性 (B)方向性