急危重癥監(jiān)護說課

1、肇慶醫(yī)學高等專科學校,趙月飛,急危重癥監(jiān)護,《急危重癥監(jiān)護》培養(yǎng)目標,適應(yīng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的 德、智、體、美全面發(fā)展； 具有良好職業(yè)道德，具有“三基”能力； 適應(yīng)臨床一線工作需要，在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位和社區(qū)從事臨床護理、預(yù)防和保健工作； 具備高素質(zhì)實用型的基層醫(yī)院護理人才。,,,,,,1課程定位,急危重癥監(jiān)護是護士必備的一項專業(yè)技能，是護理專業(yè)中的重要學科，

2、是一門實用性強的應(yīng)用性必修課前期科程《基礎(chǔ)護理》《成人護理》《母嬰護理》《兒童護理》培養(yǎng)護生的綜合急救能力和危重癥監(jiān)護能力 目的勝任臨床急救和重癥監(jiān)護工作,,,課程,醫(yī)院,醫(yī)院,實訓室,課堂,2課程目標,2課程目標,,,,,,3.1課程設(shè)計的理念,,授課、實驗、見習、實習交替,教學地點、課程考核、學校醫(yī)院相結(jié)合,兼職教師和學校專任教師結(jié)合授課,【工學結(jié)合】,,3.1課程設(shè)計的理念,圍繞崗位技能和知識培養(yǎng),崗位工作任務(wù)納入

3、到教學中,采用項目教學,,【教學內(nèi)容改革】,,3.1課程設(shè)計的理念,頂崗實習,工學交替,任務(wù)驅(qū)動,【教學模式改革】,項目導向,3.2課程設(shè)計的思路,3.3強化實驗操作項目,3.4項目教學優(yōu)勢,,,,將實踐項目貫穿于教學的始終，用實踐項目進行新知識的引入，激發(fā)學生學習的原動力,傳授知識時緊密結(jié)合實踐項目，讓學生學有所用,由學生親自參加項目訓練，做到學以致用,3.5“教、學、做”為一體的教學模式,4.1教材使用與建設(shè),將護理理論和臨床實踐有

4、機結(jié)合強調(diào)以病人為中心的護理理念共十三章，重點：院前急救、心肺 復蘇、重癥監(jiān)護但由于時間的局限性，某些內(nèi)容與實際脫節(jié)某些章節(jié)在其他課程中已學習,教學環(huán)境,教學資源,4.2教學內(nèi)容,1.急診醫(yī)療服務(wù)體系2.院外急救3.通氣技術(shù)4.心博驟停與心肺腦復蘇5.外傷止血、包扎、固定、搬運,8.ICU管理技術(shù)9.監(jiān)測技術(shù)10.休克病人救護技術(shù)11.中暑、淹溺、觸電病人的救護12

5、.常見急危重癥救護,6.急診科管理7.急性中毒,4.3教學設(shè)計,教學模式,三大任務(wù)： 院前急救 院內(nèi)急診救護 重癥監(jiān)護,12個項目,,,4.4教學方法,案例教學法,視頻展示病例,引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方案,,,4.4教學方法,急救知識競賽,,急救技能競賽,參與急救培訓,課堂延伸式教學,激發(fā)學習熱體驗教師角色學以致用,急救技能競賽,4.5教學實施,工學結(jié)合早期接觸臨床,4.5教學實施,5考核體系,