幼兒舞蹈創(chuàng)編《我愛洗澡》教案

1、音幼組：徐本根《我愛洗澡》——幼兒舞步組合主題創(chuàng)編訓(xùn)練一、教材分析本課內(nèi)容選自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三節(jié)，幼兒舞蹈創(chuàng)編過程。本節(jié)教材仍然以理論知識(shí)的講解為主，具體的實(shí)際操作練習(xí)不多。通過對教材的深入領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，針對教材的側(cè)重點(diǎn)，我將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成了律動(dòng)、主題、成品舞創(chuàng)編等三個(gè)創(chuàng)編訓(xùn)練模塊。而本課正是以《我愛洗澡》作為主題來進(jìn)行幼兒舞蹈組合的主題創(chuàng)編訓(xùn)練。此前教材對幼兒舞蹈特點(diǎn)、幼兒舞步、幼兒舞種類都有詳實(shí)的闡發(fā)和要求，本章前兩節(jié)

2、科學(xué)的歸納了幼兒舞蹈的創(chuàng)編原則。本模塊的內(nèi)容就是將抽象的原則和已有的感性經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出操作性強(qiáng)的幼兒舞蹈主題創(chuàng)編方法，同時(shí)，也為后面的幼兒成品舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)?！秴擦窒勺印酚變何璧附M合是主題創(chuàng)編模塊中的一個(gè)綜合訓(xùn)練課程，本課程教學(xué)課時(shí)為2節(jié)連堂課90分鐘。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照主題的發(fā)展（叢林仙子——的叢林仙子——在暴風(fēng)雨中的仙子），運(yùn)用教師投放的創(chuàng)編材料（舞步、隊(duì)形、道具、情景設(shè)置），最后形成四個(gè)內(nèi)容豐富

3、、形象生動(dòng)的幼兒舞蹈組合。讓學(xué)生明確主題發(fā)展步驟，歸納出可操作性的創(chuàng)編方法，完成本模塊的教學(xué)目標(biāo)，為此特對本課的做以下三方面的教學(xué)構(gòu)想：二、教學(xué)構(gòu)想1、在動(dòng)靜結(jié)合中，暢想主題“靜”就是利用瑜伽冥想的方式，使學(xué)生的身心放松，注意力集中，靜想主題?！皠?dòng)”就是將想象中的人物形象通過肢體舞動(dòng)起來，表現(xiàn)主題。兩種方法的結(jié)合使用引發(fā)學(xué)生對下面環(huán)節(jié)的期待。2、主題遞進(jìn)和材料投放兩條邏輯主線，讓教學(xué)實(shí)施更加嚴(yán)密設(shè)定兩條主線豐富了本節(jié)課教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)

4、連接自然、流暢。主題分：叢林仙子――的叢林仙子（4個(gè)）――在暴風(fēng)雨中的叢林仙子三個(gè)層次遞進(jìn)。材料的投放為舞步—隊(duì)形—道具—情景設(shè)置的依次投放，通過兩條主線的縱向?qū)嵤?，最后達(dá)到創(chuàng)作出四個(gè)舞蹈組合的目的。主題和材料相輔相成，材料的投放、運(yùn)用要緊扣主題，主題的表現(xiàn)又要依托對材料的創(chuàng)造性利用。3、情景設(shè)置和風(fēng)格迥異的音樂加入，使創(chuàng)作的舞蹈作品演變?yōu)锳B的結(jié)構(gòu)巧妙的引入幼兒舞蹈中常用的情景表演，給創(chuàng)作帶來了延伸空間，集體表演和個(gè)體表演結(jié)合，體現(xiàn)發(fā)

5、展個(gè)性化教學(xué)思想，同時(shí)創(chuàng)作出來的AB舞蹈結(jié)構(gòu)，給學(xué)生耳目一新的感覺。三、學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對象是09秋幼教二班學(xué)生，她們處于三年級上學(xué)期有一定的幼兒舞蹈基礎(chǔ)，但卻不能列出原地與行進(jìn)，走、跑、跳三類常用的7個(gè)幼兒舞步，讓學(xué)生根據(jù)不同的主題來選擇2——3種適合的舞步加入上肢動(dòng)作，形成主題動(dòng)作。然后再將主題動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏、高低、方向、旋轉(zhuǎn)等變化發(fā)展，形成一個(gè)16個(gè)8拍的主體舞段。在練習(xí)的過程中我會(huì)觀察學(xué)生的情況，根據(jù)每組表現(xiàn)內(nèi)容和主題動(dòng)作的不

6、同，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。15分鐘后就可以完成4個(gè)不同的主體舞段。第二個(gè)環(huán)節(jié)：投放隊(duì)形第二個(gè)環(huán)節(jié)：投放隊(duì)形在這一環(huán)節(jié)里我讓學(xué)生自由選擇常用隊(duì)形，來配合此前完成的主體舞段，突出舞蹈組合的集體性使動(dòng)作流動(dòng)變化起來，表現(xiàn)出同一主題的不同仙子形象和特點(diǎn)。首先，教師將出示表格：表格列出隊(duì)形的三個(gè)種類，然后，教師讓學(xué)生觀看視頻，直觀的感受9個(gè)隊(duì)形，觀看完后讓學(xué)生討論將9種隊(duì)形歸類并總結(jié)出特點(diǎn)，學(xué)生很容易會(huì)總結(jié)出線條類隊(duì)形有移動(dòng)穿梭感的，整體類隊(duì)形整

7、齊而飽滿感，不規(guī)則類隊(duì)形有對比和層次感等等。最后，要求每組選出2—3種隊(duì)形來豐富主題形象。在練習(xí)中學(xué)生根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)容來進(jìn)行對比和篩選。教師巡視每組練習(xí)時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：隊(duì)形變化慌亂，兩個(gè)隊(duì)形銜接生硬不流暢，變化單一類型相似等等，此時(shí)，教師指出隊(duì)形的運(yùn)用不能是一味的好看多變，而是要根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行選擇，是編導(dǎo)對舞蹈主題的反映和詮釋。另外還應(yīng)注意：隊(duì)形的變化要在動(dòng)作中完成、人員的調(diào)配要遵從就近原則、隊(duì)形類型選擇要有、前后、分散

8、集中等對比。20分鐘后每組學(xué)生已經(jīng)初步的把選擇的隊(duì)形與主體舞段結(jié)合起來，再配上音樂連貫的練習(xí)幾遍，就可以形成4個(gè)動(dòng)作、隊(duì)形完全不同的舞蹈組合。第三個(gè)環(huán)節(jié)：投放道具第三個(gè)環(huán)節(jié)：投放道具這個(gè)環(huán)節(jié)里我運(yùn)用道具，讓舞蹈組合真正的豐富起來，生動(dòng)的表現(xiàn)叢林里仙子靈性多變的特點(diǎn)。我把五顏六色的紗巾作為道具發(fā)給每位學(xué)生，提出如下要求：利用紗巾結(jié)合舞蹈組合來表現(xiàn)仙子形象。此時(shí)教師運(yùn)用紗巾的意圖：一是讓學(xué)生在創(chuàng)編中學(xué)會(huì)運(yùn)用道具，豐富上肢動(dòng)作，，二是讓學(xué)生更

9、容易融入情景，發(fā)揮想象，加強(qiáng)表現(xiàn)力。在練習(xí)過程中，教師會(huì)根據(jù)每組的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)新，當(dāng)練習(xí)完成后，請學(xué)生分組上臺(tái)表演，學(xué)生會(huì)看到四個(gè)不同的幼兒舞蹈組合：有的可能將紗巾做成頭巾、裙子、豐富仙子的扮相，生動(dòng)地表現(xiàn)仙子在叢林中嬉戲穿梭；有的可能將紗巾上下舞動(dòng)，表現(xiàn)仙子在叢林里的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；也有的把紗巾折成花球，表現(xiàn)仙子舞動(dòng)的魔法棒；還有的可能把紗巾做成了仙子的翅膀，形象地表現(xiàn)了仙子在叢林里飛舞。通過新課這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了4個(gè)